关注后进学生.doc

《关注后进学生.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小组合作中后进生的转化（叙事）任自平小组合作学习不仅是一种学习方式，也是一种教学策略。在全区大力推进新课堂打造小组建设形势下，作为一名小学语文教师，我经常会为自己培育出优秀学生而感到自豪。但是，作为一名班主任可就不那么轻松了。班主任不仅要关注学生的学习，更重要的是还要教育他们怎样做人。学校、老师面对的学生是一个群体，是群体就有好坏之分。在我们教书育人的过程中，在我们为优秀学生沾沾自喜的同时，我是怎样去面对、帮助差生，也就是后进生的呢？本学期，我接手3（1）班的语文教学，同时担任班主任工作，随着时间的推移，

2、教学的深入，一个后进生的典型进入我的视线——张彬。说起张彬，我想他也是鼎鼎大名了。他是打架、骂人、说脏话、上网、贪玩，不学习的化身。学习成绩当然不好。但有一点，他的脑子好使——聪明。面对这样的一个“五毒俱全”的后进生，我想，这是逃避不了的，必须坦诚地面对。我认为，作为一名班主任，不应该只是学生的良师，更应该是学生的益友。首先，我了解到他的家庭背景，父母离异，爸爸在他出生才两个月的时候就离家出走，妈妈在广东打工，他没有爷爷奶奶的呵护只是寄住在外婆家。张彬原来是一个“没人管”的孩子，面对此情况，我决定采取以爱

3、动其心。把他安排在温暖组，组长组员从言语的温和，到目光的亲切，从学习的帮助，到生活的关心。真正做到了“随风潜入夜，润物细无声”。记得有一次同学举报张彬上网，我和组长连忙赶到网吧，我出乎意料地没有大发雷霆……注视着他，他真的不好意思的低下了头。教育是服务性的，更是一门艺术，通过一段时间的关爱。张彬这颗“冷酷”的心终于被打动了，融化了。打架，骂人，上网等情况都没有了。但是他还是不爱学习。对此，我决定以理服其人，把他换到勤奋组，激发他的学习兴趣，勤奋组的组长组员利用课余时间个别辅导，苦口婆心地与其交谈，“张彬，

4、妈妈不打工、医生不治病、农民不种地、老师不教书不改作业，这都将会造成什么后果呢？”他听了羞愧地低下了头，对小组同学说：“同学们，我的身份是学生，不学习可能真的不行。”当时我就从他的眼神里找到了一丝希望。功夫不负有心人，他的成绩真的有所上升、有所上升......这只是我在小组合作教学工作中帮助后进生转化的一点点…在当今人们高呼培养优秀学生的同时，转化后进生的工作更为艰巨，正如一些学者所说，“零差生”是一项工程。在今后转化后进生的工作中，我想说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”2013-6-5