关注后进孩子

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1、关注英语后进生　实施有效转化措施［摘要］后进生是当前小学英语教学阶段面临的主要问题，帮助他们找出原因，提高学习效率，找回学好英语的信心。［关键词］　后进生；　原因；　学习信心；措施素质教育要求面向全体学生，全面提高学生素质。但是在目前小学阶段，英语学习进入第二学期后，两极分化的现象便出现了。随着年级的增高，这种分化的现象越来越严重，也就形成了现在的后进生，对此，我们必须找出原因，帮助学生切实提高学习效率，鼓励他们重新找回学习英语的信心。首先，我们需关注后进生的形成原因。１.后进生自身的原因学生之间的差异是客观存在的。后进生自身主要存在以下两方面的不足：

2、1)学习能力弱学习能力有强、弱之分。英语学习能力弱的学生不善于记忆所学知识，不善于迁移旧知识，不善于灵活运用知识，更不善于归纳、总结学习方法。他们对学习内容的理解和掌握往往要比学习能力强的学生多花上几倍的时间。正是由于学习速度慢，才极容易导致他们在课堂上感觉吃力，常常跟不上教学进度。时间一长，这种学习上的差距片大了。2）学习态度不好学习态度也有好、坏之分。英语学习态度不好的学生课前不预习，课上很少认真听讲，课后缺少复习巩固。作业拖拉，偷工减料，不检查，不订正。笔头作业还能隔三岔五地完成一部分，听、读、背诵等口头作业，则一概不予理会。原因很简单，凡是老师

3、没办法一一检查的作业，就可以不完成。殊不知自己没完成的这部分口头作业对英语学习有多么重要。正是因为学习上缺少自觉性，学习态度不好，他们才变成了后进生。-１.其他方面的原因1）学习时间问题目前我校的英语周课时为3课时。依据课本教学进度，一般一学期（包括其中和期末）用于英语综合复习的时间加起来做多不超过9课时，如果碰上短学期的话，就只有3-4课时。对于学习能力弱的学生来说，极有可能掌握不了的内容。对他们而言，周课时数的不足将时导致学习落后的一个主要原因。2）学生人数问题目前许多学校存在教学班级大、人数多这一实际情况。面对这么多人，教师要在有限的40分钟内去

4、一一关照他们是不实际的。3）教师精力问题目前小学英语教师较为紧缺。一般情况下，英语教师要教4个班，还经常跨年级教学。上午的课结束后还将面临几百本的作业批改任务。在这种情况下也会缺乏对后进生应有的关心，4）家长认识问题一部分家长对小学阶段的英语学习认识不足，误以为只有进入中学才正式学英语，由于家长思想认识山的偏差，使得一部分后进生的英语学习态度无法得到端正，学习成绩每关愈下，家长应给予孩子的是重视，是信任，是关爱，是教育，是监督，是严格要求。根据以上原因分析我们应努力从一下几方面来实施有效转化后进生的措施。１.争取校方的理解在可能的情况下，学校应考虑增加

5、英语教师的人数，使他们减少任课班极数，以保证有更多的时间去关注跟多的后进生。２.争取家长的配合家长是孩子的第一任老师，与孩子有着最亲密的接住。在家里，家长可以不时地给孩子以各种形式的引导，帮助他们树立真确的人生观。在孩子学习时，要多给予肯定观。在孩子学习时，要多给予肯定和鼓励，并在可能的情况下给予适当的铺道。对于贪玩的孩子来说，家长的督促显得尤为真要，因为只有这样，才能使他们按下心来，保证最起码的歇息时间，总而言之，有了家长的必要配合，后进生中拖拉作业，甚至不做作业的现象将大为减少。１.争取同学间的帮助学习过程中，学生之间的相互交流、探讨和合作是最直接

6、、最及时和经常化的。为了弥补教师个人精力的不足，可发动班上的优生与后进生组成学习互助小组，让他们在学习中讲究团结，加强合作，互帮互学，共同提高。２.英语教师自身的努力1）帮助后进生端正学习态度，掌握一定的学习方法；2）加强个别辅导，弥补后进生课堂学习中的疏漏与不足；3）加强教育、教学反思，在转化后进生方面寻求更多行之有效的方法；4）注重师生情感沟通，尊重后进生，鼓励后进生；教师应在建立自己的威信之后，注意与学生的情感交流，了解学生在学习上的困难，耐心帮助学生解决困难，让学生感受到教师真诚的爱护、殷切的期望，并以此为动力努力学习。5)注重激发学生学习兴趣

7、，提高后进生的课堂参与度和学习热情；6)注重挖掘学习潜能，让后进生充分体验成功，增强学习自信心；注重提升专业素质，运用正确的教育理论指导后进生的转化工作。7）融洽与学生和家长的关系学生和家长是教师工作和接触的主要对象，要从小事做起，不管在课堂上，还是在校园外，搞好和家长关系也是提高学生学习的主要途径。认真对待每一个细节，耐心教授每一个学生，积极与每一个家长交流。只有这样，学生才会信任你，家长才会放心地把自己的孩子交给你。