六年级《山中访友》分层作业设计t.doc

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1、班级六年级学生数25人学科语文教学内容《山中访友》作业内容作业对象备注1、抄写文中词语2遍，并默写：唱和、树冠、旋转、蕴含、湛蓝、栀子；判断下面两个句子所用修辞手法。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习上有一定困难的学生基础题（选做题）1．作者是怎样写他的这些“朋友”的？请你摘抄下来。全体学生巩固题（必做题）2.照样子改写句子，体会每组的几个句子表达的意思有哪些细微的差别。例：这山中的一切，哪个不是我的朋友？这山中的一切，都是我的朋友。这山中的一切，难道不都是我的朋友吗？谁能说这不是天地给我的恩泽？学习成绩较稳定，需要适当进行拓展练习的学生提高题（视自己的能力而

2、定，可选择完成）1.按照课文填空，再读一读，说说这样写的好处。①啊，老桥，你如__，在这涧水上站了几百年了吧？②走进这片树林，鸟儿___，露珠___。③我靠在一棵树上，静静的，仿佛__。④忽然，雷阵雨来了，像___，又像__。2、佳句赏析。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这句话运用了___的手法，形象地表达了作者和_、__这两位朋友之间的默契和情谊。对学习有浓厚的兴趣，学习能力强的学生拓展题（视自己的能力而定，可选择完成）作业情况反馈：