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时间:2020-04-26
《《三顾茅庐》教学设计 (2).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、设计理念:《三国演义》塑造了众多性格鲜明,影响深远的艺术形象。诸葛亮在小说中是作为杰出的政治家和军事家来歌颂的。《三顾茅庐》这篇课文着重写了刘备第三次前往隆中拜访诸葛亮的经过,表现了刘备尊重人才,求贤若渴,诚心诚意的思想品格,同时体现了诸葛亮的雄才大略。为此,设计本文的教学,我以刘备拜访诸葛亮的诚心诚意为突破点展开讨论,自然地进入对诸葛亮的志向和才干的欣赏。设计思路:由播放《三国演义》主题歌渲染气氛,接着介绍“三国”,相机导入——研讨题意,交流资料——抓住关键,探究中心——拓展延伸,悟情明理教学目标:1、正
2、确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。 2、学会本课5个生字,两条绿线内的字只识不写。认识一个多音字,理解由生字组成的词语。3、能说出比喻句中用来比喻事物与被比喻事物之间的关系;学会用“来到……只见……”的句式写一处景色。4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。教学重难点:通过对描写刘备的神态、语言、动作词句的朗读和感悟,体会刘备访求贤才的虔诚。教具准备:1、苏教版语文四年级下册第8课多媒体配套课件2、有关《三国演义》故事的资料等。教学时间:两课时教学设计:第一课时一、教学要求:1、正
3、确、流利、有感情地朗读课文。 2、交流资料,简单了解三国人物性格。3、初步了解课文内容,理清文章层次。二、教学过程:(一)、播放《三国演义》主题歌,谈话导入: 1、播放《三国演义》主题歌2、中国古代曾经有过一个时代叫做“三国”,那可是一个战火纷飞、风云际会、群雄逐鹿、英雄辈出的时代。这个伟大的时代造就出一部伟大的文学作品,那就是——(生补充:《三国演义》)2、你喜欢《三国演义》里什么人物?(生交流)3、古人很有趣,除了姓名外,还有字,诸葛亮字—— 刘备字—— 张飞字—— 关羽字—— 李白字——
4、 4、诸葛亮、关羽、张飞、赵子龙这些名将都是谁的手下呢?看来刘备这个人值得我们好好研究研究,今天我们就来学习写刘备的历史故事。(板书:三顾茅庐)(二)、检查预习情况:1、谁来用自己的话解释一下“三顾茅庐”是什么意思?(说对的要表扬,说错的也要表扬,表扬他的勇气……)2、解释课题,补充课题。引导:噢,三、就是三次,顾,就是拜访。茅庐,茅草房。请在课题前加上拜访的原因,在课题后加上拜访的结果,试着说一说。(生讲述)过渡:其实,大家所说的就是文章的主要内容。板书:诸葛亮(引导生看字形)(认识诸葛亮)孔明——卧龙
5、3、“诸葛”是复姓,你还知道哪些复姓呢?(上官、夏侯、司马、玄武……)4、同学们真不简单,知道这么多,单凭这一点,你做我的老师了,有些姓我还没听过,回去我查查字典。5、由这个题目你想到过什么问题?通过三遍读课文,解决了吗?还想问自己或问我什么问题呢?(生交流) 6、指名分自然段读课文。(检查课文朗读,及时正音) 7、课件打开生字版指名认读、连词、释意。(三)、默读课文,理清层次。1、各自默读课文,明确课文重点写了刘备第三次拜访诸葛亮的经过。2、交流讨论。(四)、播放课件欣赏:动画演示故事、配乐朗读课文
6、。(五)、作业1、深层读悟课文。2、认真完成写字练习。
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