《鸟的天堂》教学设计（第二课时）.doc

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1、第二课时教学内容：《鸟的天堂》教学目标：1、认识榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，体会大自然的美。2、分辨课文中写的事物与联想，体会这些联想的作用。3、理解为什么“鸟的天堂的确是鸟的天堂。体会静态与动态描写方法。4、练习有感情的朗读课文，感受作者热爱难过风光的感情。教学重点：1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。2、鼓励学生在学习课文后说出自己的理解和感受。教学难点：体会作者联想的句子。教学准备：课件教学过程　一、导入上节课，我们已经初步学习了课文，知道作者和朋友两次来到鸟的天堂，看到了美丽的榕树以及纷飞的群

2、鸟。在作者巴金的眼中，南国的风景含有一种迷人的力量，一切都显出一种梦境一般的美。因此作者赞叹到：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！　（课件出示）　“鸟的天堂”为什么加引号？为什么说它是鸟的天堂？　二、学习课文7、8自然段。（过渡：被称之为鸟的天堂的榕树究竟是怎样的一棵树呢？读片段说说读懂了什么？）1、欣赏着榕树，你想说些什么呢？（榕树美大、茂盛）你是怎样感受到的？2、课文中说（课件出示）“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”（课件出示）“新的生命在颤动”指的是什么，作者为什么会有这种感受呢？谁来谈

3、谈自己的理解？（课件出示）　　3、看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。让我们用自己的感受再读读这句话，开始！（生自读体会。）.　　4、这“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”的感受是多么奇妙呀！难怪作者会情不自禁地发出赞叹：（课件出示）这也是我们发自内心的赞美――　　5、让我们再来欣赏欣赏这独木成林的美景吧！我们一起读7、8自然段。　　6、背诵自己喜欢的句段：这两个自然段写得真美。让我们把榕树的美久久地留在记忆里，好吗？那我们一起来背一背！　　三、学习课文10－11自然段。　　过渡：刚才，我们和作者一起，在太阳落山的时候来欣

4、赏了这“美丽的南国的树”但有一丝遗憾，鸟的天堂没有一只鸟。第二天清晨，当阳光照耀在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里，看到了什么景象？　　1、那让我们一起走进课文，再次欣赏那热闹的场面吧！放声地，自由地读读课文。　　2、谁来说读后的感受。（课件出示：鸟多，颜色多，形态多）学生交流。师小结：听你们这么一说，看来，这里的确是鸟的乐园，鸟的天堂。你们看，小画眉来了！（课件出示句子）望着这热闹欢腾的场面，小画眉也唱起了赞歌，它在说些什么？（表达自己的感受）　　3、这么美的树，这么欢的鸟，作者在离去时感到留恋，发出了感叹：（课

5、件出示）“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”　　四、课堂总结五、布置作业（任选两题）（课件出示）　　（1）抄写自己喜欢的句段。　　（2）请有兴趣的同学做一名小导游，向别人介绍鸟的天堂的美丽景象；还可以练习写一篇解说词。（出示“三国城”的导游解说词简要讨论怎样写）　　板书设计：榕树：树大、枝多、根奇、叶茂（美）[静态]3鸟的天堂[联想]鸟：多（色、形、声）[动态]