鸟的天堂》第二课时教学设计.doc

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1、《鸟的天堂》第二课时教学设计27号教材分析文章记叙了作者与朋友两次经过“鸟的天堂”所见到的不同景象，描写的大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美。学习本篇课文，要反复诵读，通过各种形式的朗读引导学生走进大自然的怀抱，走进课文的情境，在读中识字，在读中感悟，在读中积累语言。通过说、写陶冶情操并引导课外阅读。学情分析学习本篇课文，要反复诵读，通过各种形式的朗读引导学生走进大自然的怀抱，走进课文的情境，在读中识字，在读中感悟，在读中积累语言。通过说、写陶冶情操并引导课外阅读。教学目标1.了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟

2、纷飞的壮观景象。2.体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和没的熏陶。3.有感情地朗读课文，背诵课文第八、九自然段。4.学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写及点面结合描写的方法。教学重难点1.理解文中描写的大榕树的奇特美丽以及众鸟纷飞的幸福欢乐的景象，体会作者的思想感情。2.有感情地朗读课文，背诵课文第八、九自然段。1.理解句意：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。2.文中五处提到“鸟的天堂”，为什么有的地方加引号，有的地方没加引号。教学准备1.课前布置学生搜集有

3、关作者及鸟的天堂的资料。2.多媒体课件。教学过程第二课时一、复习导入。1.快速读课文，回顾课文主要内容。上节课，我们初读了课文，学习了生字词，并了解了课文内容，这节课我们继续深入学习，追随巴金先生去鸟的天堂感受那美丽和谐的景象。（设计意图：通过回顾课文主要内容，为接下来的深入学习奠定了基础）二、认识大榕树的奇特和美丽。1.作者两次来鸟的天堂，印象最深的分别是什么？为什么会有这样的差别?2.指名读第一次去鸟的天堂的内容，其他同学边听边思考：A.作者按什么顺序来描写大榕树?B.课文描写了大榕树的哪些特点？画下相关语句。3.学生交流4.出示句子，感受榕树

4、的“大”和“美”。5.抓重点词句来体会。(不可计数、卧、逼近、堆、颤动)6.重点理解“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”所包含的意思。7.指导读句子，体会榕树的“大”和“美”。（指名读，评价，男生读、女生读，）8.在这两段里，作者抓住了大榕树的哪几个方面来写？（板书：枝、干、叶、根）9.齐读这两段，谈感受。10.介绍静态描写景物的方法。一、体会大榕树上众鸟纷飞的景象。1.默读第二次来鸟的天堂的内容，说说自己感受到了什么？2.文中那句话最能概括这种热闹的场景？3.是什么把小鸟引来了？找出句子朗读体会4.学

5、生交流。5.理解重点词谈体会。（应接不暇）6.指导朗读。7.谈感受：小鸟出现后的热闹场面和大榕树的宁静优雅有什么不同？8.介绍动态描写及点面描写景物特点及方法。（设计意图：以读为本，读中理解，读中感悟，尊重学生的独特感受，既加强了读书的指导，有使学生走进了文本。交给学生描写景物的方法，便于运用到自己的写作中去）二、感受作者之情。指导用留恋、赞美之情朗读最后一自然段。一、再读课文，练写解说词。选择自己喜欢的一处景物写解说词。设计意图：通过写话练习，提高孩子写话兴趣和能力）二、根据板书，总结全文。三、作业：1.背诵课文第八、九自然段。2.课外找一找读巴

6、金先生的原文。（设计意图：语文学习重在阅读积累，阅读可以巩固识字、增加识字量，积累好词佳句提高说话写话能力）四、板书设计第一次：“鸟的天堂”：干：不可计数傍晚（大榕树）枝：枝上生根静态根：直垂地上叶：充满生机留恋、赞美第二次：鸟的天堂：鸟声早晨（群鸟）鸟影：种类大小颜色动态、点面结合动作