鸟的天堂第二课时教学设计.doc

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1、《鸟的天堂》教学设计第二课时城南大南小学周静华学习目标知识与能力：1、了解大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观场景。搜集大榕树的材料，搜集的方法可以多样：上网、去图书馆、看电视、调查访问等。2、理解重点词句，体会作者的思想感情。3、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。比如：学习文章中事物的“动态与静态”描写的方法；抓住事物的特点进行描写的方法等。4、能够在阅读过程中培养自己质疑、解疑以及充分发表自己见解的能力。过程与方法：1、搜集和整理课文相关资料，通过小组分工协作和信息成果集体共享。2、围绕疑问展开自主学习，在朗

2、读中咀嚼语言文字，品位语言，体会作者的表达方法和思想感情。3、在小组讨论中，充分表达自己的见解。4、在充分理解课文的基础上，结合课文并借助强大的网络优势，为“鸟的天堂”写导游词，不但更深入理解文本，更超越文本回归生活。情感态度价值观：体会作者对鸟的天堂的由衷赞美，感受人与自然、动物的和谐之美，受到热爱大自然的教育和美的熏陶。同时增强保护生态环境的意识。学情分析：1、本组教材是四年级上册第一组的学习内容，以“祖国的壮丽山河”为主题，旨在通过本组课文的学习，感受祖国山河的壮丽无边，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2、教学本组课文，要引导学生认真读书，揣摩

3、、品味语言，从字里行间感受大自然的美。同时要重视丰富学生的语言积累，课文中的精彩语段应该让学生熟读成诵。3、《鸟的天堂》是著名作家巴金的作品，该篇课文主要记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，枝繁叶茂的大榕树，活泼可爱的群鸟，语言优美，层次清晰，为读者展示了一幅美丽的南国风光图，赞美了大自然的美好，表达了作者对生命的关爱和对祖国大好河山的赞美。四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中。他们的独立意识开使增强，已经不满足于单纯地听老师的话，也不单单满足于接受课堂教学，因此在本课教学中，教师要利用多媒体教学，采用直观教学的方法能让学生更好地集中

4、注意力学习课文，提高教学效率。同时在课堂上注重师生互动，活跃课堂气氛，创造良好的师生关系。教学重点：学生想像“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。体会描写大榕树特点的句子。教学难点：领悟作者抓住景物特点进行描写的写作方法。教学过程一、整体感知1、这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同，第一次看到的是什么？第二次看到的是什么？2、请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？　　二、重点感悟、体会榕树

5、的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象（一）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。（二）汇报交流。大榕树：1、大“有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数。”（1）汇报读，其他同学听读：哪儿读得好？为什么？你听出了什么？从哪儿听出来的？（从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大。）（2）重点体会“真”字。两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下。学生体会出：第一个“真”意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。应读出惊叹的语气。“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”（3）

6、重点体会“又”字。指树根很多。出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。）“一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。”（4）体会“卧”字。（树占地面积大。）（5）这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：一万多平方米。）（6）课下大家丈量了操场和教室的面积，大家计算一下：合几个操场？几个教室？（7）经过换算，你有什么感受？2．茂盛。指名读句，谈体会。“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。”（不留一点缝隙，说明树叶多。）（1）重点体会“堆”。请同学们演示，说明叶多而密。“那翠绿的

7、颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。”（2）重点体会“颤动”。同学演示，体现微微地动态。（从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛。）“从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹：这美丽的南国的树。”3．看图：榕树的大与茂盛。4．请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。鸟1．看课件：“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。听百鸟齐鸣的音频。2．导语，让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你选择自己喜欢的方式读读课文，尽情地感受这部分所描绘的美。3

8、．再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里