2014第二课第1框我能行.doc

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1、第二课扬起自信的风帆第1框“我能行！一、教学目标：知识目标：自信的含义。自信的表现。自负、自卑、自信三者之间的区别。走出自信的误区。能力目标：实现自己内心的我能行并运用到现实生活中。情感态度和价值观目标：肯定自我，体验自信的感受，懂得自信是人对自身力量的确信坚信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。二、教学重点：自信的含义。教学难点：自卑和自负都是自信的误区。三、教学方法：讨论法、讲述法、情感体验法、活动体验法、学生讲述法四、课时：1课时五、板书设计：“我能行！”自信一族1、相信自己行是一种信念和力量2、自信的含义：自信

2、是人对自身力量的确信，深信自己一定能做成某件事，实现所最求的目标3、自信的表现：自信者都相信自己行，他们在言谈、举止、为人处世方面共有的特征表现为：活波、坦诚、虚心、大度、轻松、言行一致、开放、幽默、勇敢、果断等。超越自负，告别自卑1、自负、自卑和自信的区别：2、走出自信的误区六、教学过程：1、导课：同学们，每个学期我们都要面对大大小小的考试，有人得第一，也有人会得最后一名，名次总是在不断变化，同学们有没有听过一个同学由班上的最后一名变为第一名的真实故事呢？你想不想知道成功的秘密呢？(这就是自信，今天我们一起来学习“我能行

3、”)2、正课：温故互查：①、尊重他人最基本的表现是什么？②、我们怎样尊重他人？设问导读：阅读第一目《自信一族》完成下列问题：①、教材第18页“罗丹塑像”的故事，请大家思考：在众口一词的批评与反对意见面前，罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张?（因为罗丹相信自己这样表现巴尔扎克是正确的；因为罗丹相信自己的艺术主张必将会被人们所接受。很显然，罗丹是十分自信的，相信自己行，这是一种信念，也是一种力量。一句“我能行”，让我们持有的是相信自己、必定成功的态度。每一个成功者都相信“我能行”。通过比较，你认为你是一个自信者吗?）②、说说我的

4、“我能行”（我们每个人的能力，都是一座待开发的金矿。回首走过的成长之路，每个人在自己的成长道路上都说过很多的“我能行”：比如，有的同学说：勤学苦练，我能行，唱歌跳舞，我能行；吹箫谈琴，我能行；打球下棋，我能行；做风筝，我能行；等等，）③、相信自己行，是一种，也是一种。④、什么是自信？（含义）是对自身力量的，深信自己一定能某件事，所追求的目标。（自信就是自己相信自己，也就是指我们人对自己的力量的确信，深信自己一定能够做成功某件事，相信自己一定能够实现自己所追求的目标。这就是自信的含义。）⑤、自信的表现？在思想上；在行为上__

5、；在情感上_。⑥阅读教材第20页“自信者的风采”说说自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点。（自信的人共有的特征：活泼、坦诚、虚心、大度、 轻松、言行一致、开放、 幽默、勇敢、果断等）填写下表并展示自信者的风采。被模仿对象姓名与人交谈时走路时面对问题时一个自信的人   一个比他还自信的人   一个更自信的人   阅读第二目《超越自负，告别自卑》完成下列问题：①、你怎样看待青蛙的行为？（不能正确认识自己，过于自负）②、说说自负的人的特点。③、自卑的人有哪些表现？它们会给人带来什么影响？④、区别自信、自负、自卑（三者区别）自信

6、自负自卑产生原因追求的目标是___的，不会同自己、同别人过不去。依据的事实是___的，追求的目标根本___。不相信自身的___，轻视自己。特点态度的看待自己，既看到自己的__，也看到自己的__。自以为，过____估计自己，看不起__,自以为是。看不到自己的__，即使可以做得很好，也不敢__。关系自卑与自负都是是自信的。⑤师生朗读教材22页－－《欣赏自己》)结束教学也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；   也许你想成为大树，可你却只是一颗小草；   也许你想成为大河，可你却只是一泓山泉；       ……         

7、                       做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；   做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；   做不了伟大，就做实在的自我，平凡并不自卑，做最好的自己。3、自我检测：《长江作业本》P10-11①②③④题4、巩固训练：《长江作业本》P10⑤⑥⑦⑧题5、拓展探究：《长江作业本》P122题