认识公顷教学案.doc

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1、课题：《认识公顷》课型：新授课课时：第1课时教学内容：P81～82页例1，完成练习十四1、2、3、4题。教学目标：1. 使学生通过实际观察和推算，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷 = 10000平方米，会进行简单的单位换算。2. 使学生经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考。3. 使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学与生活的联系，获得积极的情感

2、体验。教学重点：掌握公顷与平方米之间的简单换算。教学难点：建立1公顷的表象。教学过程：一、准备练习1、 师：同学们，我们已经学过了哪些常用的面积单位？2、完成填空：（1）一张银行卡的面积大约有40（）（2）数学书封面的面积大约有6（）  （3）我们教室黑板面积大约有3.5（）（4）瑞京农业园占地面积大约是30（）师：测量和计算土地面积时，通常用公顷作单位。（板书：公顷）今天这节课，我们就来学习新的面积单位——公顷。先请同学们一起来欣赏一组美丽的风景。二、课堂导学（课件出示例1的四幅图。）1、要求：自己读

3、一读图片上的文字，说一说你知道了什么？想到了什么？2、那1公顷到底有多大呢？谁来猜一猜？3、课件出示：边长100米的正方形土地，面积是1公顷。4、那100米有多长呢？你能结合实际说一说吗？填空：“7位同学手拉手站成一排，长度大约是10米”，那100米要站位同学？ 5、你能算出，边长100米的正方形土地面积等于多少平方米吗？   师：那么1公顷等于多少平方米？板书：1公顷=10000平方米6、师：我们让28位同学在操场上手拉手围成的一个边长10米的正方形。（出示课件28个小朋友手拉手围成一个边长是10米的

4、正方形。）带领同学们走出教室，实际站一站，感受100平方米的大小。（1）边长10米的正方形面积是平方米。（2）个这样的正方形面积大约是1公顷。（3）如果让同学们围成面积是1公顷的正方形，每边大约站人，一共要人。三、同步训练1、教室是我们同学最熟悉的地方，像这样一个普通的教室长约8.5米，宽约6米，面积约是（）平方米，大约（）个这样的教室面积是1公顷。2、我们的校园，长约120米，宽约90米，它的面积是（）平方米，合（）公顷。3、塑胶操场长约50米，宽约40米，它的占地面积大约是（）平方米，大约（）个这样

5、的操场面积是1公顷。4、读一读，想一想⑴天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约400000平方米，合（）公顷。⑵北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，合（）平方米。（3）我们镇江是一座园林城市，美丽的风景吸引着众多的游客，课前老师收集了一些数据，课件出示金山、焦山、南山的占地面面积。金山公园的面积大约有194000平方米，合（）公顷。焦山公园现占地面积为380000平方米，合（）公顷。南山公园的面积大约有18000公顷，合（）平方米。（4）想一想，填一填（P84第2题）。6公顷=（）平方

6、米0.8公顷=（）平方米70000平方米=（）公顷9000平方米=（）公顷四、达标检测1、一块梯形果园地，上底是300米，下底是500米，高是75米。这块果园地有多少公顷？2、一块占地1公顷的平行四边形苗圃，底边长80米，高是多少米？五、综合运用某小区环境优雅、景色宜人，是绿色花园示范小区。占地面积14公顷，其中儿童游乐场、老人健身房、网球场、道路等公共设施占地3公顷，绿化面积超过5公顷。该小区共新建了住宅楼75幢。估计每幢楼长约80米，宽约10米。请你算一算，房屋开发商的广告内容是否属实？