《重力》教学设计.doc

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1、课题：                            二重力        课型：新授课教学目标：知识与技能：1、知道重力是怎样产生的。           2、理解重力的大小跟质量的关系。           3、知道重力的方向和作用点过程与方法：1、通过学生探究实验得出影响重力的因素。           2、通过物理模型分析强化理解重力方向及重心。情感态度与价值观：通过实验探究和分析现象，激发学生对科学的求知欲及探究科学知识的兴趣重点：重力与质量的关系难点：理解重力的方向  重心的确定教具：杯子、细线橡皮   分组：弹簧测力计  钩码教学设计：教学环节教师活动学生活

2、动说明引入新课演示倒水现象提问：水为什么会流到下面的杯子里投影本节课的学习目标观察、回答问题感受重力的存在从生活走向物理重力的概念实验：用细线拉着橡皮做圆周运动，然后放手橡皮飞出。一学生演示，通过感受，回答问题  精选提问：松手后橡皮为什么会继续向前运动？松手前为什么做圆周运动？类比月球绕地球转动，以前牛顿也有同样的疑惑，他是怎样解释的呢？检验自学情况  阅读课文，知道宇宙中各物体之间都有万有引力，体会重力的概念，举例说明生活中重力产生的现象 培养自学能力 重力的大小回顾力的三要素，它是理解一种力的重要途径，下面我们来探究重力的大小、方向、作用点物体所受的重力，又叫重量提问引导：

3、重力有大有小，用什么工具测出重力的具体值呢？探究实验：什么因素会影响重力的大小呢？指导探究活动分析归纳得出并板书：物体所受的重力跟质量成正比    G/m＝g 或G＝mg g＝9.8N/kg 提问其物理意义下面轻松一下，看一段动画。g是不变的吗/   感受周围物体的重量，比较它们的大小 猜想假设 分组探究数据分析，画出图像论证  联系密度的物理意义，回答观看动画知道g与纬度有关，从而影响重力的大小   掌握分析问题的思路    增强学生动手能力分析、概括能力重力的方向引导提问：重力的方向是怎样的?你能用一个现象来表明吗？补充细线提橡皮现象，利用二力平衡，得出重力的方向是竖直向下的

4、。画图练习在生活中有什么用途呢？重垂线的作用及其改进措施联系实际，回答 说出二力平衡的条件 思考画法联系实际，举例说明课下思考  温故而知新 从物理走向生活 精选我们脚下地球的对面倒着头的美国人，不就掉下去了吗？看课件，思考理解重力的方向深刻体会竖直向下方向重力的作用点引导提问：课本的哪一部分受重力？用手指顶起课本，支持力和谁相等？引出重心指导怎样确定均匀规则和不规则物体的重心提问：怎样调节重心的位置？      在生活中的用途？思考回答 观察、总结 联系实际，总结回答 感受“等效”方法  从物理走向生活课堂小结回顾本节知识点记忆 课堂练习见课件思考、讨论、回答巩固、提高    

5、      板书设计：                        二、重力一、定义 施力物体：地球 二、重力大小                   测量工具：弹簧测力计   G/m＝g 或G＝mg   g＝9.8N/kg 纬度越高g越大三、重力方向    总是竖直向下精选四、重力的作用点    又叫重心  等效点几何中心  悬挂法不一定在物体上 精选