维生素C的故事 (2).doc

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1、课题：维生素C的故事第二课时【教学目标】一、知识与能力目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）抓住哥伦布的心情变化，了解发现维生素C的过程。（3）了解维生素C的相关知识与人体的关系。二、情感态度与价值观目标：懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究，养成良好的饮食习惯。【教学方法】讨论法，自学探究法【教学过程】一、复习导入同学们还记得这个人吗？（出示哥伦布的资料介绍），他是？他不光是个航海家，跟维生素C的发现也有关系，今天我们就来继续学习关于他的故事。1、大屏幕出示词语，齐读哥伦布艰苦浑身无力路程拖累噙着眼泪蓬头垢面又惊又喜秘密蔬菜缺乏不治而愈2、你能选择其中几个词语来说

2、说课文主要讲了一个怎样的故事吗？3、回忆“怪病”。是啊，当时的航海船队经常会遇到一种怪病，它的病症是怎样的？这是多么可怕啊，所以，船员们都称它为______?（海上凶神）4过渡：怪病虽然可怕，路途固然艰险，但它们阻挡不了航海家探险的脚步，就让我们跟随哥伦布一起去经历一次危险而难忘的奇幻旅程！准备好了吗？二、故事中体会心情、理清线索。（一）找出哥伦布心理变化线索1、自学要求：（1）自由朗读课文3-6自然段。（2）在每一个自然段中，圈出反映哥伦布心情变化的词语。2、交流：哥伦布的心情发生了哪些变化？（板书：十分沉重—噙着眼泪—越来越沉重—又惊又喜）（二）沿着心情变化线索感悟文本。1、为什

3、么哥伦布的心情会发生这么多变化呢？按自学要求:默读3-6自然段（1）、画一画:用横线画出表现哥伦布心情变化原因的句子；（2）、说一说:用自己的话和同桌说说哥伦布每一次心情变化的原因。2、学生交流反馈学习结果，引导学生品读哥伦布不同心情下的不同故事进程。  【 十分沉重】（1）大家都知道哥伦布是世界有名的航海家，可是为什么船队刚出发不久，哥伦布的心情就变得十分沉重了？（2）“船队才航行……病倒了”你找到了这句，很好，那么，如果现在继续前进，会怎样？（可能会有越来越多的船员得病，已经得病的船员会死在船上……）如果现在回国治疗，又会怎样？（这就意味着这次航海探险失败了）是啊，前进也不行，回

4、国也不行，这时的哥伦布真是---进退两难。-3-（3）那他们在船上可以看医生吗？为什么？（不能，四周是一片茫茫的海水）（4）小结：他望着四周茫茫的海水，心情十分沉重，这里的沉重包含着他的茫然无助，着急难过。他为船员们的生命担忧，他不知道还有没有船员再得这种病，船上没有医生，没有药，只能眼睁睁地看着他们全身出血，然后慢慢地死去，等待他们的是死亡的命运。（5）你能通过朗读让我们大家感受到哥伦布的沉重心情吗？先想想我们读时突出哪些词语可以读得更好。自由练读，指名读2-3人，相机点评。你的朗读突出了“不到一半的路程”，就让我们感觉到还有很多的路程要走，哥伦布很着急；你突出了“十几个”让我们感

5、觉到了船员生病的人数多，哥伦布很担心，突出“茫茫”让我们感觉到眼前没有医生，没有药，哥伦布很无助，在我们朗读课文的时候我们突出了一些词语，往往能更好地表达人物的情感。让我们拿起书，学着她的样子，读一读，体会哥伦布沉重的心情。（6）齐读。（7）（板书：遇到“海上凶神”）哥伦布的心情很沉重。【噙着眼泪】     （1）过渡：那些病重的船员对哥伦布是怎么说的？谁来读？（2）哥伦布怎么做的？一起读。（3）哥伦布点了点头，代表他同意让生病船员留在荒岛，那为什么噙着眼泪呢？（4）此时哥伦布噙着的眼泪中有（   ），有（  ），有（   ）……（哥伦布噙着的眼泪中有悲伤、有无奈、有不舍、有感动、有

6、自责，还有惭愧）（5）谁愿意再来读一读船员们令人感动的话语。指名读。齐读。（6）点头之后，船队就在附近的一座荒岛靠岸了，生死离别的时候，哥伦布会和重病的船员说些什么，做些什么呢？（我对不起你们，是我害了你们。返航归来的时候，我一定会回来运你们的尸体的。他们会长久地拥抱。）（7）这难分难舍生死离别的场面文中并没有说出来，却都包含一个标点中，它是-----------省略号。真是一切尽在不言中啊！【越来越沉重  】 （1）几个月过去了，哥伦布的船队终于胜利返航了。同学们，请你们想象一下哥伦布带领船队经历了哪些艰难险阻？（2）哥伦布带领船队在大西洋上乘风破浪，经历了种种艰难险阻，终于把剩下

7、的一大半路程航行结束了，他们又找到了一块新大陆，到达了从来没有人到过的地方，探险成功了。凯旋而归哥伦布为什么感受不到成功的喜悦，心情反而越来越沉重呢？     （成功的代价，运尸体的心情，根据回答，相机指导朗读文中语句）（3）齐读第五自然段。 【又惊又喜】            （1）船靠岸了，刚刚还是悲痛万分的哥伦布，心情瞬间就发生了天翻地覆的变化，变得又惊又喜了。请你自读第六自然段，思考：他惊的是什么？喜的是什么？（活着————活得很好———“狂奔过来