18、维生素C的故事 (2)

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1、镇江市中山路小学四年级语文学科教案主备：徐晨使用人：组长：刘倩18、维生素c的故事一、教学目标：　1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。二、教学重、难点：理解课文内容，了解维生素对人体的作用。三、教学准备：课件四、教学时间:2课时第一课时教学内容：1．正确、流利地朗读课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3．初步了解维生素C的发现过

2、程。教学过程：一、揭示课题，激发兴趣1．板书课题，指读。2．看了这个题目，你能提出哪些问题？镇江市中山路小学四年级语文学科教案主备：徐晨使用人：组长：刘倩围绕课题发问：如什么是维生素C，它对人体有什么作用等。二、初读课文，理清思路。1．布置自学要求：（1）读准字音，认清字形；（2）联系上下文或借助工具书初步懂得生字新词的意思；（3）遇到难读的句子把它画出来，多读几遍，直到读通顺为止。如果遇到不能解决的问题，做上记号，到课堂交流时提出，大家一起讨论。2．检查自学情况。（1）出示词语路程缺乏艰苦物质适量危险悄悄降临不

3、拖累噙着眼泪胜利返航蓬头垢面又惊又喜指名读，集体读，正音。“艰、浑、伦”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、质、适、程、蔬”是翘舌音；“伦”声母是l，不是n；“危、谓”声韵母相同，声调不同。（2）指名分自然段朗读课文，相机解释词语，指导读好长句子。（3）简要介绍哥伦布。3．速读课文，想想课文主要写了什么内容，组织学生讨论。镇江市中山路小学四年级语文学科教案主备：徐晨使用人：组长：刘倩讲哥伦布在带领船员出海探险时，最可怕的是会遇到“海上凶神”的怪病。一次航行中，得了怪病的船员主动留在荒岛上。返航时，却意外发现，他们

4、靠吃野果生存了下来。后来才知道野果子中含有维生素C。三、学习第一自然段。1.指名读。2.说说你了解了什么？（哥伦布是16世纪意大利伟大的航海家）（他热衷于航海探险）（他勇敢无畏）3.通过你的朗读把你感悟到的表现出来。齐读全段过渡：在哥伦布所处的那个时代，航海生活是怎样的一种状况呢？四、学习第二自然段。出示：第二段。1．理清结构：速读这一段，想想本段是按什么顺序来写那时的航海生活的。（先总后分）划线。“//”老师读总起句，全班同学读分句。2．搞清关系：读了课文，同学们了解到那时的航海生活有什么特点？一是非常艰苦，二

5、是充满危险。镇江市中山路小学四年级语文学科教案主备：徐晨使用人：组长：刘倩分句中哪里写了航海生活的艰苦？哪里写了航海生活的危险？听好老师的提示，你们读相应的内容。那时，航海生活非常艰苦。。那时，航海生活充满危险。。作者却用一对关联词把航海生活的这两个特点巧妙地连接了起来。（圈划关联词）你们觉得哪一个特点对船员来说更为可怕？为什么？由此看来，而且后面的意思要比不光后面的意思要更深一层。那这句子应该怎样读好呢？（“而且”引出的后半句应该更加强调。）再读。3．加深体会：指名读分句中的具体内容，同学们边听边细细体会。听了

6、这一段话，你们有什么感受吗？（船员们的海上探险生活真的非常艰苦，吃的只有黑面包和咸鱼，没有蔬菜，没有水果，也没有牛奶。）（“海上凶神”这种病很容易得。）（看起来得了这种病就只有死路一条，而且死得很惨。）（划有关词语）4．让我们再充满同情地读一读船员们的海上生活，把体会到的读好。三、指导字形。1．出示生字卡片，指读。2．指导字形：“艰、浑、程、拖、秘”镇江市中山路小学四年级语文学科教案主备：徐晨使用人：组长：刘倩都是左右结构，而且都是左窄右宽；“危、质”为半包围结构，“危”的下面是“厄”；“质”的第一、二笔都是撇，

7、不是“厂”。3．指导书写。五、布置作业。1．抄写词语三遍。2．熟练朗读课文。3．思考维生素C被人们发现的经过。第二课时教学内容：1．能有感情地朗读课文，凭借语言文字，感受、体验哥伦布的情感变化；2．通过读课文，知道维生素c被人们发现的经过，了解维生素c对人体的作用。3．懂得对奇怪的事进行思考、研究会有所发现、有所收获。教学过程：一、复习词语。路程缺乏艰苦物质适量危险悄悄降临不拖累噙着眼泪胜利返航蓬头垢面又惊又喜二、过渡：镇江市中山路小学四年级语文学科教案主备：徐晨使用人：组长：刘倩同学们，通过上节课的学习，大家真

8、切地感受到了当时航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。在茫茫的大海上颠簸，吃不好，睡不好，“海上凶神”又像幽灵一般在大海上空飘荡，不知什么时候，它就会突然伸出魔爪狠狠拽住一批可怜的船员。有一次，哥伦布的船队又出发了。三、学习3——6自然段1．自读4个自然段。出示自读要求：读一读哥伦布的这次特殊的航海经历，说说他们都经历了哪些事？2．为了帮助大家交流，老师这儿有一些填空题，谁