18《维生素c的故事》

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1、18维生素C的故事教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。3、了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的思考。教学重点：了解维生素C被人们发现的经过，认识维生素对人体的重要性。教学难点：了解维生素C的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究。第一课时【教学目标】1、道德目标：教育学生从小养成均衡饮食的习惯。乐于发现问题，培养探索精神。2、情智目标：（1）学习并掌握本课的生字新词，积累“路程”等词语。（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初读课文，整体感知课文，理清

2、课文条理，了解人们发现维生素C的经过。【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、感情调节，激趣质疑。一、揭示课题1、简介维生素C。同学们，在预习课文的时候，你们一定了解了许多维生素和维生素C的资料吧。那就给大家介绍一下吧。2、导入。关于维生素C的发现，还有一个感人的故事。今天，我们就回到16世纪，了解维生素被发现的经过。二、自学互帮，读通课文。自学提示：自学内容：读准字音，读通课文。（1）读准生字，记住字形。　　艰　浑　程　累　尸　秘　质　乏　适（2）理解词语　　路程　　缺乏　　艰苦　　浑身无力　　物质　　适量　　危险　　又惊又喜　　尸体　　秘密

3、　　艰苦　　拖累自学方法：1、对照生字表，读对生字（每个至少读3遍），难写的字寻找记忆方法，写两遍。2、大声读课文，难读的句子或者自然段多读几遍，直到读正确为止。53、组长带领小组成员交流词语意思。检查自学情况。指名分段读课文。　三、再读课文，理清顺序1、你了解哥伦布吗？交流一下。读课文中介绍哥伦布的句子。说说你知道了什么？2、哥伦布是16世纪意在得伟大的航海家，他常常带领船队在大西洋上乘风破浪，远航探险，为人类开辟了许多新的航线。一次偶然的机会，他帮助人们发现了维生素C，这是怎么回事？请大家读课文。3、学生自读思考：维生素C是怎样被发现?4

4、、指名说说维生素C被发现的经过。（“海上凶神”降临船队——含泪弃病号于荒岛——返航发现被弃船员还活着——将奇迹告诉医生——研究发现维生素C）四、学习课文1、2自然段1、指名读第1自然段，思考：这一自然段告诉我们什么？2、指名反馈。（故事的时、地、人和事）3、16世纪的航海生活不仅艰苦，还很危险。在哥伦布的航海队伍中也常常有不速之客，人们把它称为“海上凶神”，人们为什么这么称呼这种疾病呢？请大家读读第2自然段。3、读后讨论。4、指导朗读。5、现在人们已经知道，其实种怪病就是坏血病，是船员们体内缺乏维生素C而导致的。船员们的体内为什么会缺乏维生素

5、C呢？（因为长期在船上生活，吃的是黑面包和咸鱼，很少、甚至吃不上蔬菜和水果，这就导致了船员体内严重缺少维生素C。）6、小结：仅仅是因为缺少维生素C，不知有多少船员葬身于茫茫大海，真是太可悲了。五、【适度作业量】1、《每日语文》47页一、二、三、四。2、有感情地朗读课文。六板书：课题：维生素C的故事海上凶神缺少维生素C教学反思：5第二课时【教学目标】1、道德目标懂得任何发现、创造都离不开细心地思考与研究。养成良好的饮食习惯。2、情智目标（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）抓住哥伦布的心情变化，了解发现维生素C的过程。（3）了解维生素C的

6、相关知识。【教学手段】自学+讲解+讨论互学【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入、出示课题1、复习词语，齐读哥伦布艰苦浑身无力路程拖累噙着眼泪蓬头垢面又惊又喜秘密蔬菜缺乏不治而愈2、你能选择其中几个词语来说说课文主要讲了一个怎样的故事吗？3、回忆“怪病”。是啊，当时的航海船队经常会遇到一种怪病，它的病症是怎样的？这是多么可怕啊，所以，船员们都称它为______?（海上凶神）4过渡：怪病虽然可怕，路途固然艰险，但它们阻挡不了航海家探险的脚步，就让我们跟随哥伦布一起去经历一次危险而难忘的奇幻旅程！准备好了吗？二、故事中体会心情、理清奇迹。

7、（一）拎出心理变化线索1、自学要求：（1）自由朗读课文3-6自然段。（2）在每一个自然段中，圈出反映哥伦布心情变化的词语。2、交流：哥伦布的心情发生了哪些变化？（板书：十分沉重—噙着眼泪—越来越沉重—又惊又喜）（二）沿着心情变化线索感悟文本。1、出示自学要求:默读3-6自然段（1）、画一画:用横线画出表现哥伦布心情变化原因的句子；（2）、说一说:用自己的话和同桌说说哥伦布每一次心情变化的原因。2、学生交流反馈学习结果，引导学生品读哥伦布不同心情下的不同故事进程。【十分沉重】（1）船队刚出发不久，哥伦布的心情为什么就变得十分沉重？（2）“船队才

8、航行……病倒了”　　　你找到了这句，很好，那么，如果现在继续前进，会怎样？　　　（可能会有越来越多的船员得病，已经得病的船员会死在船上……）　　　如果现在回国治疗，