教案：水中的藻类植物1.doc

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1、第二节水中的藻类植物句容市黄梅中学糜金燕教学目标：知识目标：1、举例说出几种常见的藻类植物名称；2、说明水绵细胞的主要特征；3、概述藻类植物与人类的关系。能力目标1、进一步练习制作临时装片和使用显微镜，提高观察能力；2、比较水绵与其他植物细胞的异同，学会分析植物的特点。情感态度与价值观目标1、能够用辩证的思想来分析藻类植物与人类的关系，养成辩证看待事物的习惯。2、关注身边的水资源，关注藻类植物的生存状况，加强环保意识。教学重点：水绵的结构特点，藻类植物的主要特征教学难点：比较水绵和其他植物细胞的异同，学会分析植物的特点。教学方法：多媒体教学、讨论法、实验

2、法、讲授法教学过程学习内容教师活动学生活动情境导入：感受绿，研究绿结合现状，引领学生感受春的美丽气息。通过诗句重温“春”之美，通过“春来江水绿如蓝”中的“绿”产生质疑，引出藻类植物的课题。学生猜绿：用自己的语言从多角度感悟春天的气息，描绘春的美丽画卷。思考：春水为何变为绿色？一、水中的藻类植物结合日常生活中观察到的自然现象，知道藻类植物从水环境角度可分为：海水藻类和淡水藻类。1.海水藻类图片：海洋中的典型藻类植物认识海带带着下列问题完成活动：①海带是什么颜色的？能否进行光合作用？②海带可以分几部分？分别是什么？③海带是否有真正根、茎、叶的分化？为什么？2

3、.淡水藻类视频：“一滴水中的藻类植物”，认识淡水中的藻类植物图片：小球藻和衣藻设疑：淡水中还有什么藻类？1.认识多种海洋藻类结合生活常识，认识海带，带着问题完成对海带的观察活动通过观察分析，得出结论：①褐色，含叶绿素和其他辅助色素，能进行光合作用。②叶状体、柄、根状物三部分。③无根、茎、叶的分化。简单说明判断依据，推断它是一种很低等的生物。2.通过认真观察，简单认识水中的藻类植物，能归纳它们单细胞也有多细胞，而且大都植物体内有叶绿素。回顾单细胞藻类植物：衣藻带着疑问进入下一步学习。二、观察水绵视频：水绵的采集观察水绵，思考下列问题：①水绵呈什么颜色？用手

4、摸有什么感觉？②水绵是单细胞还是多细胞生物？③水绵细胞中有哪些结构？有没有叶绿体？什么形状，怎样排列？教师指导学生进行小组实验；制作观察水绵临时装片；交流观察结果。观察杯中的水绵从视觉，触觉上观察水绵。（绿色滑腻）带着这些问题，根据提供的材料，小组动手实验，制作水绵临时装片并用显微镜进行观察，完成实验报告。三、藻类植物的基本特征引导学生分别从以下几方面进行归纳①生活环境：②形态结构：③繁殖方式：学生思考总结：①大多生活在水中②结构简单，有单细胞也有多细胞，没有根、茎、叶的分化；细胞内含有叶绿素等色素，能进行光合作用。③用孢子进行繁殖。四、藻类植物与人类的

5、关系通过学生对海苔的了解，引导思考可以食用的还有哪些藻类？除食用，藻类还有哪些用途？引导学生信息库中的相关内容藻类植物为人类创造了重大价值，但环境污染使藻类植物过度繁殖并给人类带来重大危害。图片：曾经的西湖和今日的西湖认识：赤潮、水华分析它们产生的危害以我们身边存在的事实使学生领悟到关心和爱护人类生存环境的必要性和紧迫感。学生阅读信息库总结得出：利:①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用。③藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。弊：通过了解赤

6、潮和水华的发生原因，能简单分析它们产生的危害。从情感上认识环保的重要意义。五、课堂小结师生共同参与板书设计：第二节水中的藻类植物一、水中的藻类：海水藻类（海带）淡水藻类（水绵）二、观察水绵：1．水绵的颜色、形态、生活习性2．水绵细胞的结构：三、藻类植物的主要特征　　l．大都生活在水中2．结构简单，有单细胞的，也有多细胞的无根、茎、叶的分化。　　3．孢子生殖。四、藻类植物与人类的关系有利方面：有害方面：