小儿垂钓教学设计 (2).doc

《小儿垂钓教学设计 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《古诗两首——小儿垂钓》章节名称苏教版小学语文四（下）第六单元第20课《古诗两首——小儿垂钓》计划学时3学时学习内容分析《小儿垂钓》是一首以儿童生活为题材、充满儿童情趣的七言绝句，作者是唐代诗人胡令能。这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。前两句叙述、描写，从外形着笔，是实写。后两句侧重神态描写，孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。诗句通俗易懂，活灵活现地勾画了一个天真烂漫的小孩儿形象，使人感到逼真、亲切。学习者分析小学四年级的学生，已经具备看图自我总结图意、流利有感情地朗读诗句、借助图画和工具书初

2、步理解重点词句、概括诗句大意的能力，并且能够自我识记和书写生字。教学方法教学中可以运用查字典、联系上下文的方法，借助课件（课文插图）理解诗句大意。反复诵读，想象画面，感受诗中孩童可爱的形象。此外，要抓住重点词，体会古诗准确生动的描写，品味古诗的炼字之妙。背诵古诗时既可以采用串联重点词的方法记忆，也可以给诗配画，形象记忆。第二课时教学设计思路一、淡化诗意，品析诵读，领悟诗情教学中，诗意的理解只要学生借助注释、工具书理解即可，教师不应把教参或自己的理解强加于学生，应尊重学生独特的感受。但是诗人寥寥数语要表达

3、的情怀却在字里行间，要让他们通过体会这些词语，并且有感情地诵读才会和作者产生共鸣。达到诗与情、情与境的交融，才能使学生领略古诗词独特的魅力。二、渲染意境，入情入境诗中有画，画中有情。诗歌是艺术创作的结晶，它追求情景交融的意境美。要让学生体会这妙不可言的意境是个难点。教师声情并茂的范读、生动的课件、诵读时的古乐，都是为激发学生学习古诗兴趣、进入古诗意境所作的努力。三、拓展学习，培养诗趣古诗教学，最主要的是培养学生的诗学素养，通过古诗拓展，为他们的课外阅读打开新的视窗。让学生了解我们今天所学的诗仅是古诗沧海

4、中的一粟，作为炎黄子孙应当更广泛地从民族文化中汲取养料，从而开阔视野，体会我们民族文化的博大精深。教学目标知识与能力：1、学会生字，能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗句。2、了解古诗大意，感受小孩的聪明与机灵。3、能够掌握“品字词，想画面，悟诗境”的古诗学习方法。过程与方法：1、在反复诵读中了解诗句意思，想象诗句描写的景象。2、引导学生根据诗句想象小男孩钓鱼时的专心致志的可爱形象，培养学生的想象力。情感态度与价值观：想象诗句所描写的景象，感受乡村生活的美好，陶冶爱美的情趣，养成积累古诗词的习惯。教学重点

5、、难点及解决措施教学重点：正确认读生字，并能有感情地朗读古诗、背诵古诗，体会古诗意境。教学难点：通过看图读诗，了解古诗大意，感受小孩儿的聪明机灵与活泼开爱。解决措施：通过教师声情并茂的范读、生动的课件、诵读时的古乐配备，激发学生学习古诗的兴趣，引领学生走进古诗的意境。课堂教学流程一、温故而知新——复习诗句，导入新课。1、师：同学们，我们的祖国是一个诗的国度。在几千年的中华文化长河中，涌现出了许多经典不衰的诗句，其中不乏描写儿童的诗。那么，在你平时的古诗文诵读中，你积累了哪些描写儿童的诗句呢？2、同学们说

6、得真好。老师这里也搜集了一些描写儿童的诗句，我们来看一看。（出示课件——对诗）指导同学们读诗句。3、今天我们还要学习一首描写儿童的诗，在这首诗中，诗人以独特的眼光为我们描绘了一幅别具一番情趣的小儿垂钓图。4、板书课题。二、赏读诗文——读诗句、想画面、悟诗情。（一）赏读诗文，感受韵律美。1、（出示课件——全诗）请同学们自己先读一读，多读几遍，琢磨一下字音和节奏。自由读诗。指名读。2、古人作诗讲究“三美”：韵律美、绘画美、结构美。（板书）下面我们先来听听老师的范读，感受一下诗歌的韵律美。（出示课件——教师范

7、读）3、老师给你们配乐，我们也来美美地读一读，好不好？（出示课件——诗文、音乐）学生自由读、齐读诗文。4课堂教学流程、多美的一首诗啊！钓鱼的情景在我们的生活中并不少见，可是在诗人的笔下竟变得这么有情趣，这么可爱。写出这首诗的人是一个怎样的人呢？莫非他也有与众不同之处？谁来说说：你对诗人了解多少？5、（出示课件——诗人简介）生自由读，了解。过渡：诗的绘画美，也就是诗的意境美。诗画同源是中国文化的一大特色。正如苏东坡评价王维的诗画时所说：诗中有画，画中有诗。当我们真正读懂了一首诗时，我们的脑海中会自然地浮现

8、出一幅美妙绝伦的画面。我们来细细地赏读《小儿垂钓》这首诗，看看它为我们描绘了怎样的一幅画。（二）赏读诗文，感受绘画美。1、我们来看诗的第一句，读一读，谁能勇敢地说一说，你从中读懂了什么？（师生交流探讨第一句诗的意思）2、下面三句放手让学生自学。（小组内自学）3、交流汇报自学成果。（此处不作预设了，因为课堂生成性的东西会很多，只能灵活对待了）4、学完了全诗，谁来说说，此时此刻，你的脑海中出现了一个什么样的垂钓小儿？能否用一些词语来概括一下？三