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1、单元：Unit5课题：Whatdotheydo?课时：1课型：新授【教学内容】Storytime【教学目标】（一）知识目标1．通过整体阅读Storytime，理清语篇思路，了解其中所涉及人物的职业。2．在故事中学习，通过查阅单词表、字典、猜测词义等方式听懂、会说、会读单词：teacher,teach,write,writer,work,worker,farmer,doctor,nurse,policeman,cook,help,sickpeople,factory.3．学生能够运用句型：Whatdo/does…do?来询问别人的职业，并掌握其回答：I’m/He’s/She
2、’sa…。（二）能力目标1．能够用正确的语音、语调朗读故事，复述故事。2．通过自主学习和小组合作，能主动询问或者介绍自己和别人的职业。（三）情感目标1．能够在阅读过程中了解和体验各种职业的乐趣。2．结合家庭实际情况，能给自己的同伴介绍自己家人的职业。【教学重点】通过有步骤的阅读，掌握Storytime的大意，能运用这课所学的知识来询问他人的职业和介绍自己和他人的职业。【教学难点】词汇：sick,factory,writer,people等词的读音；teaches,has,writes,works,helps,makes,does的动词三单的读音及正确用法。【教学准备】教学
3、光盘、单词卡、小奖品等。【课前先学】1.查阅单词表和字典，写出书本P48页下方单词的音标，先自己根据音标试读，然后听录音验证。2.了解自己家人的年龄、体貌特征、职业、兴趣爱好等，尽量用英语表达。3.《导》P41页自主先学题。【教学过程】先学预设后教策略二次调整Step1.Preparation1.Brainstorm教师先给出一个单词，然后要求学生说出一个同类的单词。本活动可以以小组的形式进行比赛操作，也可以以接龙形式进行。如：T:Father.(Mother/brother/sister/aunt/uncle/grandpa/grandma…)T:Chinese./Sm
4、all./Sing./…2.FreetalkT:Fantastic!Youcansaysomanywords.Today,we’lltalkaboutfamily.既然是“头脑风暴”，就特别注重学生的快速反应能力，要注意学生说得又快又对，小组评价及时展开。通过FreeQ1.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Q2.Whoarethey?Q3.Isyourfather/motherthin/tall/long…?Q4.Whatcanhe/shedo?Q5.Whatdoeshe/shelikedoing?Step2.Presentation&P
5、ractice1.LearnthenewwordsT:Oh,Iknowyourfathercan….Guess,whatcanIdo?Icandoalotofthings.Whocanaskme?S:Canyou…?T:Yes,Ican./No,Ican’t.T:AsyouknowIhaveacar.Icandrive.(做动作)ButIamnotadriver.教读drive,driverT:AndIcanteachEnglish.YouknowIamyourteacher.Ihavealotofstudents.教读teach,teacher.T:lookatthef
6、ourwords,canyoufindtherules?(动词后加er变成表示职业的名词。)T:(出示write,work,farm)Weknowthesewords,theyareverbs.Guesstheirnounsaccordingtotherules.T:Payattention:write本身是e结尾，名词直接加r。writer，worker,farmerT:(出示cook,policeman)特殊的词，cook既是动词烧菜，又是名词厨师；policeman是由两个名词组合而成的。2.Learnthesentencepatterns1.Presentthes
7、entencepatterns(1)T:Lookatthesewords:teacher,driver,writerandworker…Theyarealljobs.Ifyouwanttoknowsomeone’sjob,youcanask:Whatdoyoudo?(教师或小老师教这一句子)Canyouaskmetogether?(I’mateacher.)(2)Presentapictureofadoctor.T:Whatdoeshedo?(T-S,T-Ss,S-T,Ss-T)(3)Showanotherpicture.(a
