三打白骨精教学设计 (2).doc

《三打白骨精教学设计 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、六语《三打白骨精》教学设计作者单位：镇江市学府路小学作者姓名：成东文邮政编码：212014[教材简解]《三打白骨精》是苏教版国标本六年级下学期教材第三单元的一篇叙事性课文。课文选自我国古典小说名著《西游记》，根据《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改编。课文通过孙悟空三次怒打白骨精的故事，赞扬了孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识别敌人诡计的斗争精神。课文故事性强，情节曲折生动，又是学生所熟悉的故事题材，适合学生的阅读理解和进行简要的复述训练。[目标预设]1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能复述课文（表演故事情节）。2、掌握抓住重点词句来体会人

2、物性格特点的学习方法。3、比较三次怒打白骨精的不同之处。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。4、细读课文，理解课文是怎样写孙悟空打白骨精的过程的。通过对重点词句的理解，来体会人物的性格特点，学习孙悟空坚定、机智和勇敢的品质。[重点、难点]1、比较三次怒打白骨精所用语句的不同。体会孙悟空坚定不移、机智勇敢、善于识破敌人诡计的斗争精神。2、根据表达的需要，运用词语，选择恰当的句式，用自己的语言，简要复述课文。[设计理念]　培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，改变学习方式，变被动学习为主动学习，让学生把内化的知识外化为口头表达，提高表达

3、能力。遵循“立足无痕，扎根有魂”的教学理念，在轻松愉悦的游戏氛围中熟悉文本，通过多方式朗读，能抓住重点词语复述文章内容并感受文章人物的不同个性。一切以学生发展为依据，以学生获得为准绳，潜心研究个性化的学习优化之路，把个性化学习灵活运用于课堂之中。教学目标：1、理解由生字组成的词语。有感情地读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的特点，能够正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、在学懂课文的同时，感受孙悟空善于揭穿白骨精的妖术，勇于斗争到底的顽强精神，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。[设计思路][教学过程][设计说明：这一环节的设计，目的是调动学生的旧知识，初步体会国人借月抒

4、怀的文化现象，挖《嫦娥奔月》这一神话故事背后的文化内涵，初步把握神话的特点和价值。][设计说明：通过初读课文检查学生预习情况，把生字词读准确，从读通到读懂，把重点词语放在具体语境中理解达到内化词语的目的。][设计说明：概括能力是学生语文阅读能力最重要的组成部分，现代社会信息量大，如何在较短时间内把握文章的意思是必备的一项能力，而此项能力的获得，就需要平时扎实的训练。概述也是帮助学生熟悉课文，为复述课文打基础的过程。][设计说明：“嫦娥奔月”的故事传诵数千年，就因为故事中蕴藏着动人的美。根据高学段儿童的特点，采用想象说话，品读文字，感情朗诵等孩子们喜欢的方式，让

5、孩子初步感受神话的神奇与美好，进而在自己的心里种下一颗热爱神话故事的种子。]小结：