一位年轻教师的教学感悟.doc

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1、我理想中的英语教学最近学校开展“我最满意的一堂课”的征文比赛，说句老实话，我根本就不想参加，可是学校的这次征文比赛是强制性的，不参加不行，所以我只有硬着头皮冥思苦想。可是，从2005年上班至今，已经上了很多堂课，到底那一节才是我最满意的呢？答：不知道！作为一名年轻的教师，在这所学校任教已有8年多的时间了，送走了两届学生，成绩属于中等，光我们这一年级就有许多优秀的教师，很有很多东西要向他们学习，那就更不用说在整个学校里了。无论是经验丰富的老教师们，还是初放光彩的年轻教师，他们都是我的榜样，都要值得我学习的地方。作为一

2、名教师，职责就是教好书，育好人。“教书”主要就体现在课堂上，怎样让你的学生在你的课堂上全神贯注地听你授课，怎样让他们积极主动地思考问题，主要让他们与你互动，等等。这些都是我要去实现的。而我反思，在这几年的课堂教学中，我并没有能很好地做到以上几点，所以让我写“我最满意的一堂课”我写不出来，我只得把题目改成“我理想中的英语教学”。在我的大家庭中有7位教师，从小就受到影响，觉得当教师很神圣。学生考试时，老师就坐哪看着；学生上课时，没课的老师就能回家……后来高中毕业就填报了师范专业，毕业后就真正地成为了一名光荣的人民教师。

3、我还记得，2005年9月1号开学的第一节课，当我走进班级站上讲台的时候，底下几十双眼睛齐刷刷地盯着我看时，我紧张了。原先准备好的话几乎全忘了，只好即兴发挥了。当我用一口流利的英语做了自我介绍后，“小伙伴们都惊呆了”，顿了一会后班级里响起了一片掌声，当时心里感觉可骄傲了。也就是那时我决定要好好地去教那些“小伙伴”。可是有时事情的发展并不如你原先所料想的那样。刚刚走出校门踏上工作岗位，热血澎湃，就在这时一盆冷水浇向了我。班级里有一名女生，基础挺好的，可是学习不用心，所以我就找她聊天，跟她讲道理，劝她好好学习，结果还没有

4、等我说完，她就捂着脸跑了。全班同学都盯着我看，不知道我说了什么，那位同学会有那样的反应。好在后来找到了她。这件事虽然在班级了没有产生什么影响，但是在我的心里却留下了阴影，至今。现在有时候我想找学生聊天，可有时候想一想又放弃了，害怕那样的事情会再次重演。现在回忆小学、初中、高中以及大学时的课堂，跟现在的课堂相比，感觉就是不一样。不知道到底是自己的角色变了导致看法变了，还是现在的课堂就是跟以前不一样了。我是一个理想主义者，尤其是在生活和工作中。生活，我希望是一家人生活在一起和和睦睦的，开开心心的；工作，我希望我可以像外

5、公一样，教出很多优秀的学生，桃李满天下。可是“理想很丰满，现实很骨感”。工作中，我只是一个平凡的英语教师。我希望我自己可以和学生像朋友一样在课后谈心，课堂上，我可以用我的热情去感染我的学生，为他们营造一个轻松的课堂氛围，让他们可以在这样的氛围中快乐地学习着文化知识，积极主动地思考着老师提出来的每一个问题和自己遇到的每一个问题，与同学们热烈地讨论着问题和一些热点话题，还可以让学生大胆地提出自己的观点来突显自己的个性。而不是像现在这样就：学生们乖乖地坐在教室里等待着老师来上课，老师提出一个问题来没有一个学生愿意主动地站

6、起来回答，除非老师点名。一节课40分钟，从始至终都是教师的“一言堂”，课堂氛围非常得沉闷。试问在这样的环境中，学生如何能够快乐的学习？可能是由于现在的应试教育导致了学生、教师、家长都非常地重视分数，所以学生们“现实了”。“一切都是分数惹的祸”！假如英语现在不参加高考了，英语的课堂教学会是怎样的呢？我有设想过：在宽敞明亮的教室里，学生们个个神采奕奕，精神抖擞。一进教室，学生们就会站起来问候老师好。之后，老师会先和大家一起复习上节课学过的几个经典的句子，齐声背诵（日常交流中常用的），或者表演情景剧，让学生们将其运用到表

7、演中去。然后播放一些相关的视频供学生们学习。课堂上老师还可以教学生学唱英文歌或播放英文原声电影给学生观看，这样可以培养学生的英语学习兴趣。只有让学生对这一门学科感兴趣了，他们才能够积极主动地去学习；只有学生积极主动地学习，他们才能把这一门科学好，不是吗？课后，每个星期固定一天举行英语角，让全校对英语感兴趣的学生都来参加，同时邀请我们的外教老师一起，同他交流锻炼学生们的英语口语，训练他们的思维敏捷度。从而在全校营造一个学英语的氛围。我觉得这样的话，爱学英语的学生就会越来越多。不过，这一切都是理想中的，在应试教育面前，

8、我败了！希望有朝一日，我的理想可以成为现实！