做一位美丽智慧的教师 教学反思与感悟.doc

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1、做一位美丽智慧的教师教学反思与感悟教育案例：那是深秋的一个早晨，我刚到学校，值班老师就来“告状”:“你班XX同学太不彖话了！”我心中一惊，XX是我们班上有名的“调皮大王”，经常在老师或班干部安排工作时唱反调，以前有儿次对老师不礼貌，曾因顶撞老师受过警告处分。但经过我苦口婆心的工作，最近已经大有进步，不知又做了什么“惊天动地”的事会把老师气成这样。我连忙问：“出了什么事？”值班老师向我讲述了头一天晚上发牛的事。原来，头天下了晚自习后，XX并不是值日生，但迟迟不回寝室，在值日生拖地时不停捣乱，值班老师进行劝阻，XX很不以为然，称自己是在和同

2、学开玩笑，现在是自由时间。根本没有违反纪律。老师说他干扰别人劳动。他振振有词：“我并没有不尊重别人的劳动”，并认为值班老师多此一举。在老师离开不远时，他竟然口出不逊，甩出一句“吃饱撑的”，并在老师叫他回來时装作听不见，扬长而去。我听了后很牛气，在向值班老师表示歉意的同时，真想立即到教室把他揪出来狠狠地训一顿，但是，考虑到马上就上课了，我只好先回办公室。回到办公室，我给自己倒了一杯水，好让自己有些怒气的心平静一些。望着冒着热气的水杯，我陷入沉思。他以前所犯的错误还历历在日：前些天，在自习课时，因为老师说话的声音大了一些，就当众说老师“影响

3、了学生学习”；在我外出学习时，他对教育他的老师说“你也不是我的班主任，干什么管我？”我有些生气，生气的同时有些难过。前一段时间，我一直在耐心、细致地引导教育他，尽可能地找他的进步之处，及时表扬他，许多老师也都说他有进步，难道以前的教育全都付之流水？我有些难过。沉思片刻，伸手去端水杯，水杯己经凉了。望着手中的水杯，我突然有些释然：冰冷的物体尚有惯性，何况活牛生的人呢？学牛犯错误，尤其是习惯性的错误，作老师的，作家长的，应该有学生发生反复的思想准备，绝不能够急于求成或丧失信心。不管怎么样，依我对XX的了解，他虽然固执、充动，但却是一个有正义

4、感、知错能改的好同学，我相信他在事后应该有所醒悟。我大怒训斥介入此事未必能达到最好的教育效果，还是等一等吧。我找到他的舍长，了解他的表现，舍长告诉我说他已经后悔了，且很奇怪我为什么还没有找他算账。第三天，值班老师告诉我，XX已经真诚地向她道歉了，并感谢我所做的工作。案例启示：老实说，在岀现此事之前，我做了大量的工作，出现此事后，其实我什么也没有做，我只是做到了等待和宽容，我有的只是对学生的信心和耐心。在周一的班会上，我真实地谈了我刚刚知道此事时内心的感受和真实想法，并就此事加以放大，在全班同学面前表扬他知错就改的好品质，并说老师认为他在

5、学习上的潜力很大，相信他也会在学习上令人刮目相看。那一刻，我看到了XX眼中闪亮的东西，那是被人信任后激动的泪花。如果说“没有教育不好的学生”是唱高调，那么“没有不能教育的学生”则是实实在在的道理。尽管中学生接近成年，但他们毕竟还是孩子，孩子的天性就是渴望独立、就是爱犯错误。班级不可能不出问题，学牛也不可能不犯错误，如果问题出在班风或学风方面，就必须特别重视。而对一般性的个别问题，要因地制宜，适当“容错”，只要引导学生意识到并努力改正就行了。所以作为班主任一定要真诚对待学生，同时要尽可能体察他们的思想与感受,了解他们观察自己与周围世界的方

6、式，而走进他们的内心，更好地与他交流、沟通。要需尊重他们，既要接纳他的长处，也要接纳他的短处。相信他是一个有价值、能发展的人。人木主义认为人的本性是积极向上的，具有生长与进取的潜力,教育的目的在于开发人的潜能，促进人的健全发展和自我完善。学生都是有思想、不断发展的个体，没有谁是一块天生的顽石，在他们的内心深处，都有一块最柔软的地方，只要我们当班主任的工作做到家，我们定能触摸到这块地方，只要走进学牛的心灵门户，你就能看到一颗颗鲜活的心。天空容纳尘埃，是一种美丽的智慧。其实，教师容忍、宽容学牛，又何尝不是一种美丽的智慧。潜心静心诚心转瞬间，

7、2009已离我们远去，蓦然回首，往事如昨，感慨颇多。对于我，2009平淡而真实，辛苦而充实。潜下心来教书物欲横流的时代，人心浮躁，能够潜下心来做一件平凡而有意义的事，的确不易。我的电脑水平不高，几乎所有的信息都喜欢上网百度一下，因此，我也注意到了百度的创业人一李彦宏。看过他的传记，给我印象最深的是他说的一句话,“要想成功，就要专注于一件事，无论是大事还是小事。”于此，我想到了自己所从事的语文教学，平凡但却有意义。曾有一种理论说,语文老师的素质决定了学牛的素质。如何教好语文？认真备课，备学牛，向名家学习，仅如此，还不够。我想真正走得远，行

8、得通，还要靠教学与科研相结合。为此，我确立了一个课题，作为切入点，把智育与徳育结合起来，从育人的根本抓起。这便是《基于初中生人格教育研究》的萌生。我想用理论来指导教学实践,从实践中总结出自己独特的理论见解，