《沙漠里的奇怪现象教案》.doc

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1、《沙漠里的奇怪现象》教案教学目标：1、了解沙漠里的奇怪现象及其形成的原因2、学习本文示异释疑的巧妙构思3、赏析本文准确生动的语言4、了解学习说明文的一般方法教学重点：目标134教学难点：目标2教学方法：自主合作五步教学法教学流程：一情景导入：同学们见过真正的沙漠吗？请大家欣赏几幅沙漠的图片。沙漠给我们大家留下了什么印象？印度僧人法显在《佛国记》中说沙漠里有很多恶魔和火热的风，人一遇见就死亡。那么沙漠是不是这样恐惧可怕呢？我们一起走进沙漠里的奇怪现象，在课文里寻找答案。二明确目标三温故知新：了解说明文的一般知识四走进作者

2、竺可桢(1890～1974)气象学家、地理学家、科学教育家、中国近代地理学和气象学的奠基人。浙江上虞县东关镇人。主要著作有《台风中心的若干新事实》、《中国气候概论》、《论我国气候的若干特点及其与粮食作物生产的关系》、《物候学》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《中国的亚热带》等。五检测字词1、读准字音竺可桢玄奘戈壁戳穿万顷海市蜃楼2解释词语单枪匹马光怪陆离可望而不可即空中楼阁六走进沙漠圈点勾画速读课文：沙漠里的奇怪现象有哪些？奇怪现象：1法显《佛国记》中说沙漠里有很多恶魔和火热的风2魔鬼的海3鸣沙七揭秘沙漠小组合作研

3、读课文：1你能用科学的原理解释沙漠里的奇怪现象吗？1法显玄奘认为沙漠可怕是因为人员少、装备差、食品跟不上2魔鬼的海光线折光和发射的影响，产生错觉3鸣沙含石英的干燥细沙经太阳曝晒及外力摩擦发音2者在解说沙漠里的奇怪现象时采用怎样的顺序？先描述现象，再揭示现象产生的原因，这是由现象到本质的逻辑顺序。明确：沙漠里的奇怪现象都是可以用科学道理来说明的。八品读沙漠1作者采用了哪些说明方法把本文的事物解说的深入浅出的？沙漠里的奇怪现象》一文，作者抓住这些奇怪现象的光、声现象的本质，用严谨的科学态度，解释了沙漠里的奇怪现象属于事理说

4、明文2赏析语言的三方面（准确性生动性设问句）九探索沙漠1、你对沙漠有哪些了解？２你认为应该如何改造沙漠？十归纳写法明对象——抓特征——理顺序——析写法——赏语言结束语：古人说：“见怪不怪，奇怪自败。沙漠里世界里的一切奇怪现象，其实都是可以用科学道理来说明的。课堂检测一、本文是一篇说明文，说明对象是，按顺序进行说明。二、课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些?三、作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗?