沙漠里的奇怪现象教案.doc

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1、沙漠里的奇怪现象竺可桢学习目标：1：了解作者，积累字词2：梳理文章思路3：从科学的角度来认识一切怪异现象学习重点：从科学的角度来认识一切怪异现象学习难点：梳理文章思路教学方法：“四字六步教学法”课前准备：老师准备多媒体课件，学生预习课时安排：一课时教学过程—督预示标（—）导入语生活中会有一些奇怪的现象，如晚上睡觉会做梦，那人们为什么会做梦？梦和生活有关系吗？我们能从科学的角度解释吗？答案是否定的。沙漠里也有一些奇怪的现象，不知道能不能从科学的角度解释，今天我们一起来探讨沙漠里的奇怪现象。（二）感受沙漠（出示白板，看图片）（三）解释课文体裁本文是一篇说明文，说明文按照内容或对象来分：事物

2、说明文，事理说明文，本文是事理说明文。按照语言来分：平实说明文，文艺说明文，本文是文艺说明文。（四）引出学习目标（出示白板，学生大声朗读）1：了解作者，积累字词2：梳理文章思路3：从科学的角度来认识一切怪异现象（五）简介作者（出示白板）竺可桢：（1890---1974）气象学家，地理学家和教育家，我国近代气象事业创始人之一，著有《物候学》《竺可桢文集》等。（六）检查自习（出示白板）1：读准字音2：解释词语二自学梳理走进沙漠（出示白板，“自学提纲”）朗读课文后，思考：1：古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为什么会有这样的感受？2：课文描述了沙漠里的哪些奇怪现象？这些奇怪的现象是怎样形

3、成的？3：作者是按照怎样的写作思路安排全文的？按哪种说明顺序去写的？三小组答疑（合作讨论）待自主学习思考后，各小组由组长主持小组成员合作学习，讨论答疑，并推选好准备在全班进行学习成果展示的同学。四展示评价解释沙漠（出示白板）我们现在进行现象大求真，针对沙漠里的奇怪现象来采访你们。1：古代到过沙漠的人对沙漠有什么感受？他们为什么会有这样的感受？明确：非常可怕：沙漠中“有很多恶鬼和火热的风”，“沙被风永远吹动着”，十分荒凉：“空中看不见一只飞鸟，地上看不到一只走兽，举目远看净是沙”，无比恐怖：“认不出路，只能循着从前死人死马的骨头向前走”，多少沙漠过客遭到悲剧的结局。客观原因：古人穿过大沙

4、漠时人力不足，物质匮乏。（人不过七八个，既无大队骆驼带大量清水食物，更谈不上汽车飞机的支援。）主观原因：科学不发达，人们对大自然缺乏正确的了解。2：沙漠里有哪些奇怪的现象？这些奇怪的现象是怎样形成的？明确：火热的风，不见鸟兽，风吹沙流，迷路，主要描述的现象是：魔鬼的海，海市蜃楼，鸣沙。魔鬼的海形成的原因：沙漠中地面被太阳晒得酷热，贴近地面的一层空气温度就比上面一两米的温度高许多，这样由于光线折光和反射的影响，人们产生一种错觉。（光作怪）海市蜃楼形成的原因：上面的气温比下面的高，远处地面景象便倒影在空中，成为“海市蜃楼”（光作怪）鸣沙产生的原因：因为沙漠面部的沙子是细沙而干燥，含有大量的

5、石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动摩擦起来，便发出声音。（声音作怪》3：作者按照怎样的写作思路安排全文的？按照哪种说明顺序去写的？明确：先描述后解释的写作思路。4：通过解释这些奇怪的现象，我们受到了哪些启发？明确：爱科学，崇尚科学，学科学，用科学。（本文主旨）5：补充：说明顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。逻辑顺序一般是：由现象到本质，由因到果。本文是由现象到本质。说明文中有哪些说明方法：作诠释，举例子，列数字，打比方，作引用。五联系拓展1：今天的沙漠本身就是沙漠吗？2：我们应该为抗旱做点什么？明确：今天的沙漠昔日也曾是一片绿洲，也曾是群鸟纷飞，绿树成荫，由于种

6、种原因而变成了一片荒芜。近几年，我国局部地区遭受了特大旱灾，形势也十分严峻，当我们看到干裂的大地，当我们看到枯死的草木，当我们看到旱灾地区的孩子喝着浑浊的水时，你可曾想过什么？（出示白板）（围绕多种树，扩大绿地面积，节约用水，不让沙漠扩大化。）六总结导预1：这节课，你收获了什么？（提问学生）明确：爱科学，崇尚科学，学科学，用科学。了解了说明文的顺序和写作思路。知道了沙漠里奇怪现象的原因。懂得了珍惜水源，不让沙漠扩大化。等等。2：其实沙漠不仅仅有粗暴肆虐的一面，它也有温柔美丽的一面，现在我们来欣赏一下它的另一面。（播放视频）3：布置作业：自然界里和我们的生活中都存在许多奇怪的现象，你能不

7、能从科学的角度解释呢？如：下雨天，我们一般先看到闪电后听到雷声？又如：在冬天的早晨，天边有时会出现三个太阳？