《沙漠里的奇怪现象》教案.doc

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1、《沙漠里的奇怪现象》教学设计善堂镇第一初级中学　　　张建平教学目标　1．体会说明文语言准确、生动的特点。　　2．理解沙漠中奇怪现象产生的原因。　教学重难点理解沙漠里的奇怪现象及其成因。　　体会说明文语言准确、生动的特点。教学准备　　课件课时安排两课时第二课时　　教学过程一、督预示标：1.导入新课：师：你想了解沙漠吗？你想了解沙漠光怪陆离的奇观吗？让我们先通过图片一起去看一看，一起去感受一下沙漠特有的自然景观吧。[打出幻灯片1--9]师：看过后，沙漠给你留下的突出印象是什么？生：谈印象小结导入黄沙狂舞，骄阳如火，草木不生，鸟兽难觅，干旱荒凉，人迹罕至，这大概是沙漠给人留下的突出印象。不仅如此，在

2、沙漠这种特殊地貌中，还会产生一些奇怪的现象，这就更增加了沙漠的恐怖和神秘。那么沙漠里有哪些奇怪现象呢？这些奇怪现象又是怎样产生的呢？《沙漠里的奇怪现象》这篇课文会给我们揭开谜底的。[打出幻灯片10]：课文标题及作者。　　2．介绍作者。(幻灯片11)　　明确：竺可桢，气象学家、地理学家和教育学家，我国近代气象事业创始人之一。要求：记住作者。3.明确学习目标（幻灯片12）二、自学梳理：　　学生自读课文，注意解决以下问题。(幻灯片13)　　1．从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文　　2．开头运用法显、玄奘的例子作用是什么　　3．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些你读过本文后能解释清楚吗同桌试

3、一下。　　4．说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找几个句子分析这一特点。　　5．作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗说说看。三、小组答疑：　　1．先以小组为单位，相互解答疑难问题。2．讨论研究小组解决不了的问题。四、展示评价：　　1．从语言风格和说明对象来看本文各属于哪类说明文（幻灯片14）　　明确：(说明文按说明内容可分为事物性说明文、事理性说明文。本文是事理性说明文。按语言风格可分为平实性说明文和文艺性说明文等科学小品)本文属于文艺性说明文。　　2．开头运用法显、玄奘的例子作用是什么　　明确：(幻灯片25，增强文章的趣味性，引出

4、说明对象。)　　3．课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些你读过本文后能解释清楚吗同桌试一下。（幻灯片15—24）　　明确：(课文主要描述了两种奇怪的现象。一是“魔鬼的海”和“海市蜃楼”，二是“呜沙”。)　　4．说明文的语言要求准确、简明、通俗。试从文中找几个句子分析这一特点。　　明确：(学生能分析一点即可。可参见课后第二题。　　“沙漠是这样荒凉，空中看不见一只飞乌，地上看不到一只走兽。”　　空中用“看不见”，地上用“看不到”，用词准确又有变化。前面用“飞鸟”，后面用“走兽”与之相对，显得工整。)　　5．作者写这篇文章的目的是要人类认识沙漠，研究沙漠，进而改造沙漠。你能设想几种改造沙漠的方法吗说说

5、看。　　明确：(本题是开放性题目。植树造林、封育草场、引洪淤灌)　　6．研读赏析最后一个自然段。　　(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。(幻灯片26、27)　　①这段文字说明的中心是什么？　　②通过这段说明，作者得出了什么结论这个结论在全文中的作用是什么？　　③“两年前我和五六个同志曾经走到这鸣沙山顶上慢慢滚下来，果然听到了隆隆之声，好像远处汽车在行走似的。”这一句用的是什么说明方法？　　④文中说明“鸣沙”的成因，用的是什么说明方法？　　⑤“据一些专家的意见”这一句能否省略为什么?　　⑥“在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪。”这一句在文章结构上起什么作用?　　(2)小组代表交流发

6、言。　　明确：(①沙漠中的“鸣沙”现象及原因。②沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。点明全文的主旨，收束全文。③打比方。④作诠释。⑤不能，因为删去就缺乏了语言的严密性及说明的准确性。⑥承上启下。)　　五、联系拓展：(幻灯片28――33)　　从本文发表至今四十多年来,人类对沙漠又有了许多新的认识,你从报纸杂志或网上还了解到沙漠里的哪些奇怪象?能不能用科学道理对这些奇怪现象作一些说明.六、总结导预：1.结合板书，总结全文。（幻灯片34）2.从《沙漠里的奇怪现象》一文我们知道晋僧法显和唐僧玄奘对沙漠里的奇怪现象充满疑惑和惊恐，请结合课文，以“写给二僧的一封信”为题从科学的角度向他们

7、解释沙漠现象的真正原因。3.预习下一课，读准生字词，读通课文，理解生词。（幻灯片35）