奥尔夫教学理念在钢琴课中的运用-论文.pdf

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1、课程教育研究CourseEducationResearch2014年1月下旬刊体育·美育灵上的震撼。歌起舞，尽情品尝甘蔗的清香甘甜，尽情地畅想着未来．表演得以我多年的舞台经验与自身对舞蹈的理解，我认为舞蹈有淋漓尽致。以下几点性质：二、情感和意形一众所周知。舞蹈艺术是情感的艺术。无论舞蹈艺术家用何、以情带舞。以舞传情从舞蹈家内心之情，外化为具体可见的形象，再通过其所种形式进行表演，都是在以”情”动人，通过特殊生活内容的表表现出的情感．唤起观众的共鸣。这样一个艺术传达过程．必须述。体现舞蹈艺术家的”喜”、”努”、”哀”、”乐”之情，使群众在欣赏以情带舞和以舞传情，进而达到情景交融，引人入胜。情与舞

2、的中情不自禁，产生共鸣，表现出与”情”共舞。我的经验是：一个演统一创造了既有真实感又有形式美的舞蹈形象．进而引起观众员上台表演前要有心理准备，要”带情感出场”，而不能出场后的审美兴趣．产生了情感共鸣，从而完成了艺术传达任务。再”投入”表演中二、动而合度。形变神真三、磨炼和夸张舞蹈最重要的特性是动作性。凡舞必动，不动不能成舞。但舞蹈是属于创造性的艺术，是不断在磨炼中走向精妙的艺又非凡动皆能成舞，只有经过提炼美化、节律化的动作才可能术门类。比如作品《送别》，。时演员要求在”情”字上下功夫，反复成舞。这就需要讲究”动而合度”。舞蹈艺术的动，除了要求具有磨炼中不断织存精华．最后让表演达到最好的发挥．展

3、示完美形式美外，在内容的表这上也有个合度的问题，这就是合乎舞的身段传达了舞蹈最深情的意境，表演交流时眼神与举止更达蹈反映生活的规律。正确处理再现与表现、形似与神似的关系。到默契无隙的境界。用最少的东西，让群众的想象力去引起最三、技艺结合。引人入胜大的活跃．使群众通过舞蹈美妙的表演让观众体会舞蹈的韵古往今来．人们*-7惯于通过对舞蹈演员超舞蹈技巧表演的味。这就是”以少胜多”的艺术，而这种以少胜多的艺术创作就是欣赏。达到怡情悦性的美感。同时，高超的技艺对塑造不同性格要不断磨炼而得出来的。而舞蹈表演没有适度的夸张就失去艺的人物形象亦是不可或缺的重要的表现手段。因此舞蹈家们经术观赏的价值。和其他的表演

4、不同，比如影视要求很生活化很过创造性的劳动．努力提高自己的舞蹈技巧和艺术表现能力。自然化．因为影视要有景实、人实等，所以镜头或变焦距等技法应当强调指出的是．舞蹈技巧只是演员表现手段的基本能力。也属影视中的夸张手法。总之，所有情节都属艺术夸张的手法。只有把它和艺术表现能力结合起来，才能成为表现社会生活和舞蹈表演与这些是相通的。夸张不是有意地人为创作；夸张是塑造人物形象的艺术表现手段。内心发感情美化。杨丽萍在独舞《雀之灵》当中用独特节奏律动四、风采独具，舞韵长存来表现”展翅”的动态。这也是夸张，是感情美化的夸张，是创造一个舞蹈演员除了要具有舞蹈基本能力和舞蹈技巧能力性的夸张。舞蹈艺术给观众觉得十分

5、好美好的享受，表演者则外．还要有艺术创造力。艺术表现力和艺术感染力。集中一，就给观众留下浪漫无比的情怀。因此，舞蹈表演要遵循艺术美化是具有在熟练技巧能力基础上的舞蹈艺术独创性。有无独创性的规律，才能创造出生动优美的舞蹈。而”技巧和韵律”、”情感与是区别一个普通的舞者还是一位舞蹈艺术家的尺度所在。一个意形”、”磨炼和夸张”等要素的掌握是获得舞蹈艺术美的一些方成熟的舞蹈家．应当在具有独特的风格和能发扬独特所长的舞法与要素，这些要素也随着舞蹈艺术的发展而不断变化。因而，蹈作品．才能在舞蹈百花园中独领风骚，长流久远。舞蹈家只有我们作为基层舞蹈工作者也唯有不断创新．不断发展，才会不风采独具．才能舞韵长存

6、。断有所进步和收获。最后我们应充分认识到舞蹈的重要性，舞以上只是自己对舞蹈的一些认识与见解，还不能完全的体蹈表演。它是一种通过人体的姿态与造型来表达内心的情感的会到舞蹈的真谛，但在舞蹈表演方面自己还是有一定的了解艺术。艺术创造的活动，是创造者动情的活动，热切的情感冲动的．舞蹈是表演的艺术。任何的作品想成功推上舞台，一定要依贯穿着创作的始末。它不是舞姿、动作、技巧的堆砌，而是由角靠演员出色的表演。我认为，舞蹈表演，要重视掌握好以下几个色的情感线、视象线穿织而成的艺术生命形象的整体。在舞蹈要素：艺术的特定情境里，构成了动作的姿态、节奏、速度、空间走向、一动作力度与情感强度的统一所体现的情感倾向，以

7、及动作在运、技巧和韵律舞蹈表演首先要掌握好动作技巧和韵律，编导演员要注重动中的”力效”，在音乐，舞美等多种手段的配合下，可以表现不掌握好舞台造型和技巧表演能力，并结合音乐和舞美等艺术氛同的情感．塑造不同的人物性格和形象，展示无数复杂的心境围，将舞蹈丰富多彩的构思内容形象生动地表现出来，让观众和情感冲突，使舞蹈艺术在连绵不断的起伏跌宕中展示内容，领略表演的意韵。如荣获广东省岭南舞蹈大赛铜奖的群舞《蔗