关于对话教学实施的几点建议-论文.pdf

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1、r，Zl对话教学DuihuajiaoXue一j，自蠢小学教学设计》单静刊话教学实施的几点建议在现今各种版本的小学英教学内容。为了更好地让学生生之间的对话，引导出给生病语教材中，以对话为呈现形式理解对话内容，明确对话目的，者提健康建议的语言知识，从的教学材料非常普及，对话内我们可以给这个对话增添一个而带领学生共同学习和练习容不仅承载着语音与词汇教新的主题——“Placesinour如何给生病的朋友、家人提出学，还给了学生丰富的情境设city(我们城市的地方)”。看到合理的健康建议，有效帮助学计和实用易学的框架结构，培这个主题，学生们对对话的大生积累一

2、些健康的生活经验。养学生的交际能力。更重要的致内容以及对话中语言知识的在当时H1N1流感横行时期，是，对话行为是师生互动的过重点都会得到较好的理解。当如何使用合理的预防和控制程，是师生之间分享信息、观念教师开门见山地出示这个主题手段来保护自己的健康就显与观点或者共同解决问题的过时，学生们立即对当天的学习得尤为必要。教师通过各种情程。(崔允，2009)综上所述，任务心领神会，他们的心理准境的创设，通过多种活动挖掘对“小学英语对话教学”的研究备、语言联想、行为活动都会有学生已有的知识，最终达成使具有很强的现实意义。意识地朝向这个主题。用语言进行交际的目

3、的。在课一、选择对话话题二、创设语言情境件的准备中，教师也是尽量选话题是会话或话语的组织英语课的学习是一种语言择学生熟悉的、能激活学生语因素，会话或话语实际上是由训练的实践，它需要教授者通言的一些素材，比如说，预防连续的话题组成。在日常生活过各种手段使学习者大量地参H1N1流感的宣传图片，学生中，人们之间的会话与交流就与活动并较快地进入语言训练喜爱的外教Neil的照片。教师是由一个个话题连接起来进行情境，从而更好地获得知识和还现场展示了同外教的一段的，只要有交流就会有话题。在运用所学。布鲁姆曾经说过：对话，不仅让学生感觉亲切，英语教材内容的安排中，

4、往往“成功的外语课堂教学应当在更让他们有了学习的安全感。以话题(特定的主题)进行模块课内创设更多的情境，让学生在多个活动情境的连续创设或单元的划分，因此，小学阶段有机会运用已学到的语言材中，学生语言输出的质与量逐英语教学的话题主要是源于教料。”尤其是在对话教学中，真步提高，从而在深度和广度上材中规定的主题，当然也存在实情境的创设能让学生有机会有效地实践了语言，突出了如教材主题不明确的情况。如运用所学语言进行交际，进而何提出建议这一句型的语言PEP英语六年上册第二单元所引导学生主动地、积极地加入功能性。由此可见，利用现实给的主题是“Whereisth

5、e到课堂活动中，达到提高课堂情境所提供的场景，学习者会ScienceMuseum?”，但此主题与教学效率的目的。自然地将自身原有认知结构单元中其他的教学内容仅限于例如，在以“What’Sthe中的有关经验和知识与当前句型相同而已。而本单元的matter?”为主题的对话教学学习到的新知识相连接，并将Let’Stalk部分就是对话教学，中，教师从学生已学过的一些新知识纳入自身已有的认知一个对话话题就是一个完整的生病类单词人手，通过两位学结构中。D¨ilmaiiaoXue对话教学1l强黔三、开展有效的教学活动开师生互动、生生互动，不断呈感知和理解，尤其在

6、对话教学1．实施有效的对话行为现师生间的多边活动，进而解中，感知和理解完整对话的意对话既是一种教学方法，决问题。在对话教学“What’S义对整个对话的练习和掌握又是一种教学内容，对话教学thematter?”一课的Production起到至关重要的作用。试想中的对话行为在你来我往的语(产出阶段)环节中，由于H1N1想，如果学生对对话内容都不言互动中，在充满动态的学习流感是时下最热点的话题，其理解的话，即便能够正确地朗过程中，教师在不断地帮助和可防可控的宣传也非常深入人读，意义又何在呢?在这个阶促进学生主动建构语言意义，心，在完成对其他一些病情的段，

7、对话的主题和情境需要完从而有效地实现了建构主义学健康提议后，教师利用HIN1整地呈现，学生对对话的内容习的理论观点：学习者是学习流感的一些宣传图片，激发学需要有完整的理解。可以让学活动的主体和中心，是知识意生说出预防此疾病的一些措生感知和理解对话的情境，可义的主动建构者。施良方教授施。在讨论完提供给H1N1流以提出与对话相关的问题，可也把对话归为课堂教学中主要感病人的建议后，教师提出了以在问题的驱动下倾听完整的一种教学行为策略，认为问一个开放性问题：“Howcanwe的对话，可以讨论与对话相关答行为与讨论行为是最重要的givetheadviceto

8、them?”根据的情景图等，实现理解对话的两种课堂对话行为。生活经验，学生们知道对H1NI目的。(1)问答行为流感病人是不