怎样培养小学生的数学学习兴趣-论文.pdf

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1、怎样培养，)＼学生学学习兴趣内蒙古鄂伦眷旗阿里河林业一小侯欢丽兴趣是学生最好的老师。是开启知识学习兴趣．例如，一年级上册中第13页识、发展能力的重要途径。第六单元和第大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚“谁摸得高，谁摆得高，第113页“用相同九单元之后安排的实践活动：。数学乐的兴趣。就会产生强烈的求知欲望．表现的时间．看谁算得又对又快”，一年级下册园”、。我们的校园”就是很好的形式。图片出对数学学习的一种特殊情感．学习起来中第26页“夺红旗”等游戏都适合小学生生动。切合学生的生活实际。乐此不疲。那么如何让小学生喜欢数学争强好胜的心理特征。同时，教师在授课2．能自己寻

2、找生活素材，集体交流，昵．我在教学中有一些体会。时也可以结合自己班级的实际情况。设置解决生活中的问题。学生学习的最高阶一建立良好的师生关系．是学生能一些游戏活动，比如在讲计算时可以出一段，就是学以致用。利用自己或集体的智、否爱上数学的重要条件些题目让学生在相同的时闻内，比一比看慧创造性的解决生活中的问题。例如，收小学生刚刚走进校门时，还不懂得知谁算得最快。比一比谁的作业准确率最集商品宣传单，找出自己需要的商品．并识的重要性。他们学习往往是在家长和老高。并适当给学生一些小奖励。当然。教师计算出需要付多少钱；比一比谁提的数学师的监督下被动完成学习任务的。随着年在组织比赛

3、时，要给学生充分表现自我的问题多。大家怎样解决等。营造家庭购物龄增长，小学生往往会出现偏科的问题。机会．让他们在心理上得到满足，不断鼓的氛围。利用知识的迁移，很好的开展实究其原因．学生会回答：我喜欢那科的老励他们树立信心．增强勇气。做到胜不骄。践活动，培养解决问题的能力。师所以我那一科学得比较好，我不喜欢这败不馁．认真总结经验教训。如果比赛完六、让学生产生数学学习的成功赡位老师．所以这一科学得不好。正是所谓就了事，那么长才干的只是少数学生。大学生的学习是认知和情感的结合。每的“亲其师．才会信其道”。由此可见．建立多数学生仍得不到提高，易产生自卑感。一个学生都渴望成功

4、，，这是学生的心理共良好的师生关系．对于提高学生学习积极这时可以对后进生适当降低要求。给他们性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使性有着何等重要的意义。所以我们皮首先设置一些。进步奖”。奖励进步较大的学学生产生主动求知的心理冲击，因此。教与学生建立良好的师生关系，这样才能有生。让不同层次的学生都能在学习中感受师在课堂教学中，要有意识地刨设各种情利于自己教学工作的开展。到竞争带来的喜悦和成功的快感。境．为各类学生提供表现自我的机会，不二、在动手动脑中体验数学的乐趣四、关注学习过程。让学生品尝成功失时机地为他们走向成功搭桥铺路，想方利用数学学具进行操作实验．让学生积极关注

5、学生参与学习的程度是教学设法使他们获得成功。在实际教学中针对动手动脑，看一看，摆一摆。想一想等，感知成功的重要因素。没有学生积极参与的教不同学生可以采取不同的做法：对于综合学习内容。动中促思，玩中长知，乐中成材，学应该是失败的。教师在关注学生的同时。性比较强、比较灵活的问题，可以请学习使学习内容在有趣的实验中牢牢记住。要积极创设机会让学生体验成功的快感。成绩比较好的同学来回答；对子一般性的一年级上册第二单元。位置”中就有1．鼓励参与。小学一年级的学生对什问题．可以请学习成绩中等的同学来回一道习题设计的是让学生剪下附页中的么都好奇。教师要抓住该年级段的学生J答；对于E

6、匕较简单的问题。可以请暂时学小兔和小乌龟贴在图中。让学生讲一讲图理特点，组织生动活泼的学习氛围．运用习有一定困难的同学来回答。这样所回答中的故事．并说一说图中几只小动物的位多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑的问题与他们的实际情况相符，回答问题置关系。活动开好了。学生高兴的拿出剪力。就会诱发学生的内在需求。从而乐在的正确率就高一些、他们获得成功的机会刀剪下小兔和小乌龟，贴在了图片上。他其中。就多一些，他们的成就感就强一些，他们们结合原来听过的故事。绘声绘色的讲故2、提供机会。通过老师的合理启发引学习数学的兴趣就浓一些，他们进行创造事给大家听。导，让学生经过自己的积极

7、探究，从而找性学习的可能性就大一些。此外，还可以所有学生都听得津津有味。几个学生到规律。发现问题，理解新知，突发奇想解通过教师给学生及时的支持与鼓励；教学讲了几个不同版本的故事。接下来老师再决难题。有了这样的体验，学生才能感到内容联系儿童的生活实际；让学生参与教引导学生说出图中几只小动物的位置关探究的趣味所在．当取得成功时。那份喜学的全过程。如鼓励学生自己出题、改题，第．学生学习的积极性很高。这道题既训悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自小组与小组之间进行相互考查和评议等练了学生的动手能力。又训练了学生的语内心的。由此生发的学习动力也是其它激方法来激发学生的学习