培养小学生学习数学的兴趣-论文.pdf

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1、教学·信息课程教育研究CourseEducationResearch2014年9月下旬刊构建数学高效课堂的方法与技巧周洁宇(浙江省乐清市淡溪镇第一小学浙江ft．清325600)【摘要】实现数学高效课堂，提升数学教学的效率，培养学生学习数学的能力。本文分别从学生的学习积极性，小组合作学习，课堂练习，多媒体辅助等方面进行论述。【关键词】数学高效课堂有效方法【中图分类号】G623．5【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(2014)9—0164—01高效课堂是我们一直探讨话题，一般是指在有限的时间内提算)的10只脚是哪种动物的?有几只这样的动物?”在学

2、生的汇报升教学的实效和培养学生的学习能力。这就要求我们教师应具有环节，教师用电脑演示如果把兔子当成鸡，(或把鸡当成兔)会发深厚的教学功底和精湛的教育艺术。这些都需要在不断的实践中生什么?也就是说，学生的小组合作并不排斥教师的及时引导和去积累。同时。我们教师要做到生本教育，把课堂还给学生．让学直观演示。生自主学习，从而获取知识和技能。高效的课堂不仅是教学效果优秀的教师不是让小组合作流于形式，而是更注重探究的实的提高，更重要的是学生学会如何学习，并形成一定的能力。效。在课堂中引导学生提出有价值问题进行探究解决，并且能在一、精彩的导课激发学生学习的积极性活动前

3、明确活动要求，活动中巡视指导，活动后小组展示交流，在好的开始是成功的基础，小学数学课堂导入也是课堂教学的展示和；r-报问题时，同时注重对学生的互评鼓励．多让孩子来发关键环节，导入教学也是有技，和方法的。好的导入能够激起学表自己的想法和语言组织，而不是教师评价。这样小组合作学习生对新知的欲望。激发学生对数学的学习兴趣，从而促进了数学扎实有效。课的开展。3"-然，导入教学的形式也是多种多样的。可以是游戏、三、练习情境丰盈，激活学生思维谈话、提问等，同时需要合理的设计以及根据教学的需要等，进行课堂训练是课堂教学的必要环节，也是“先学后交，当堂训选择和实施。例如

4、：有一位老师在跟学生的交流中．问学生上课时练”教学模式的重要组成部分，通过练习让学生巩固知识，老师从最怕什么?学生回答：怕说错。这位老师紧接着问学生：谁没犯过学习的学习情况进行补救，提升课堂实效。因此，课堂教学要注重错，没犯过错的学生请举手。顿时课堂气氛活跃了起来．拉进了老习题的选择和设计，从而激活学生的思维。在执教的《小数的加法师和学生之间的距离，激发了学生的学习兴趣。使学生迅速进入和减法》一节是，可以改变做练习的枯燥、机械。做练习时，让学生自己组织的教学活动中。有利于新课的顺利开展。自己编题，比一比谁设计的题能难住同学们?编题的学生有两种二、小组合作

5、学习。鼓励学生自主探究选择：第一，选择自己到展台上展示。第二，自己当小老师来考考新课标指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富同学们，看看谁会掉进他精心设计的陷阱中。练习变得鲜活灵动有个性的过程。学生要认真听、思考、动手、自主探究、合作交流等起来，学生的兴趣被调动，思维被激活，学生主动的参与到练习当都是学习的方式。如，韩立福教授做的“如何创建新型小组合作学中，从而消化知识。形成技能，提升学生的学习能力。习”的讲座，让在座的老师上台体验了小组的创建过程．体验过的四、精美的多媒体课件运用直观形象教学教师都觉得小组合作、团队学习让人能更积极地投入到学习

6、之生动活泼、精美的课件可以提高孩子的注意力．调动孩子学中，小组内的同学能互相帮助、平等对话、共同进步。没有对差生习的兴趣。这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学。的歧视。小组合作不等同于放任自流，是在老师的组织和引导下活跃了课堂气氛，激发了孩子的学习兴趣。例如：《找规律》一课，进行有效小组合作。新课开始时以学生最喜欢的动画片《喜洋洋与灰太狼》巧妙的穿再如：执教的《鸡兔同笼》一课，这节课他不是创设了一个问插在整个教学过程中，在观察羊村教室地砖的排列规律时。先引题情景后就让学生去分小组合作、探究的，而是有很巧妙的引导。导学生观察，然后让学生拿着实物到黑

7、板上摆一摆，学生在摆的课堂上，"-3学生明白了要解决的问题后，他让学生大胆的猜测．在时候老师引导学生怎样移动更简单，最后老师多媒体演示．学生学生猜测时引导学生要抓住“从上面数有8个头”这句话猜，当有很清楚的看到把每一列的第一个图形放在下一列的最后一个．其几个学生进行了大胆的猜测后，就引导学生有顺序的猜，出示表余的图形依次往前推。本节课中运用多媒体充分展示学生熟悉格，让学生按顺序猜。接着引导学生，这么多猜测究竟哪一种是正的、感兴趣的灯笼、密码门以及小灰灰请吃水果等情境，激发了学确的呢?当然要算一算了。就出示表格让学生小组合作算一算。这生的学习欲望时的小组合

8、作方法明确具体，学生能够合作算出每一种猜测中有总之，高效的课堂体现了教师不同的教