中学英语高效课堂教学方法探微-论文.pdf

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1、中学英语高效课堂教学方法探微四『Il省南充市八中(637000)赵果尊尊重学生的语言学习认知规律，优化教学过程和方法，在生学习英语的兴趣，提高教学效果的重要途径。提高学生语言运用技能的基础上增强学生的发展创新精神。1和谐融洽的师生关系高效的课堂教学不仅是教师应该追求的目标，更为学生学习教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表教师和学生如发展需要奠定基础。在多年的英语教学中笔者利用“画”、何形成和谐融洽的师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少“唱”、“演”、“玩”等教学手段来激发学生的学习兴趣，从而构年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较

2、强。如建高效课堂。果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并第一，“画”。画对于初一学生来说是一种最直观、最有效分外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成绩卓著。反的教学手段。因为它有着特有的信息沟通作用，能提示语言与之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不事物之间的本质联系。且可以提高学生学英语的浓厚兴趣，教愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打学效果也十分好。具体方法是：①首先教师举着自己的画边问成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处边答，倒如：要教学“小汽车”这个单词，教师就可

3、以指着画提处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。当问“What"sthis”?“It'scar”反复指着画多说几遍“Car”，这时学然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评生一看就会明白，然后教师又可要学生们拿出自己先画好的和表扬是出于同一个目的——爱护他们。因而批评的方式比“小汽车”卡片来进行两人间的问答练习。②边画边操练。就是批评本身更重要，也只有这样师生才能关系和谐，感情融洽，让学生根据老师的画一步步进行口头操练。例如：教师首先在学生才能兴趣盎然地进行学习。黑板上画某样物品，让学生猜教师画的是什么，学生可能会有

4、2创造一个轻松愉快的学习环境很多答案，老师给予否定，最后完成画，并告诉他们正确答案，传统的教学模式和方法，总是一味地教师“一言堂”，课堂虽然学生第一次没猜到，但在他们的发言中不知不觉地操练上教师总是一味地向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学了一船疑问句：Isthisa⋯?习地位，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也第二，“唱”。英语歌不仅能活跃课堂气氛，增添浓厚的学无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多习兴趣，还能加深师生之间、同学之间的感情。如：知道有学生数学生而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致过生日

5、时，教师就可以和同学们一起给他(她)唱生日歌，这无“两极分化”，教学质量不佳。课堂环境如何，对于激发学生的形中培养了学生热爱集体的思想。再如：“TheSpellingSong”学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的这首歌，教师可叫学生改唱自己同学的名字；当学生们唱学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投“TheNumberSong”这首歌，教师还可告诉学生配上动作，师入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，语言要纯正、地道、流生边唱边演，使学生在轻松愉快中不知不觉就记住了0～l0这利，书法要规范、漂亮，板书设计要合理醒

6、目。几个数字的读音。新教材中的“ComeandSeeMyFami~”和为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”、“动静“Fry”等优美的曲调，既可使学生得到一种美的享受，又可巩结合”。课前，可根据教学内容，由教师用学生昕懂和大致听懂固学生所学的词汇和句型，还有利于学生心理素质的发展。的英语讲一个幽默笑话、一则谚语，或集体唱一首英语歌曲。第三，“演”。表演是一种让学生熟练掌握句型和课文，增从而活跃气氛，激发学生兴趣，完成教学前的预热活动。强运用学过词的能力，提高口语表达水平的有效活动。在介绍3讲究导入和结尾的艺术性课文时，教师进行示范表演，是

7、一种导入新课常见的教学方英语有一则谚语说：“良好的开端，是成功的一半。”(A法，学生喜欢看教师表演，教一些动词时，教师可边做动作边goodbeginningishalfdone．)导入新课要讲究艺术。语言总是板书新单词。如“Jamswimming，I'mrunning，I'mwatching和情景连在一起的，有了情景学生才印象深刻，声形意有机结TV，l'mcleaning．"等。合，学得才有趣，掌握才准确。要精讲，长则生厌。要变讲为提第四，“玩”。培养和鼓励学生上台表演。每次表演的内容问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，要在学中用，用中是根据

8、所学课文的句型灵活自由地表演，其目的是为了提高学。只有这样学生才感兴趣。这样，每个学生都可品尝成功的学生在人际交往中运用英语的能力。表演前，让学生自由