初中数学高效课堂探微

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1、初中数学高效课堂探微四川省阆中市峰占乡中心学校637485摘要：课改，是推进素质教育的一项重要工程，是没有终点的教育教学实践活动。课堂是实施教学改革的主阵地，而高效课堂则是深化课堂教学改革的有力抓手。数学学科因其学科的独特性，如不在如何提高课堂教学的有效、高效上下功夫，学生学得枯燥乏味，久而久之，就会失去对该学科的兴趣，甚至害怕数学，自然就谈不上好的教学质量。深入思考并积极探索如何打造高效数学教学课堂，是我们每位数学老师必须解决的课题。关键词：初中数学高效课堂教学探微一、初中数学教学存在的问题1.教师“

2、教”存在的问题传统教学观念始终是我们老师探索教改的绊脚石，大多采用“满堂灌”和“注入式”的教学方式，学生的学习受到很大限制，没有对知识的形成过程的探宄;课堂教学及作业设计单调乏味，忽视了对学生兴趣的培养和学习方法的引导；片面追求知识的深度和广度，简单重复机械训练，忽视了学生的基础知识和学习能力的培养，自然就会教得累、学得苦。2.学生“学”存在的问题不注重课前预习探究，上课听讲不专心，课后不及时复习巩固，不曾尝试多角度解决问题、探索新知，规范的数学语言表达和逻辑思维能力不能形成，合作、展示、互动严重缺乏，

3、练习图应付，自然就会逐渐失去对数学学科的兴趣，成绩下降也就成为必然。二、初中数学高效课堂教学策略1.扎实备课，有备而教。(1＞备教材。研究教材内容的前后衔接、重点难点、知识点的呈现方式，以及与生活经验、社会实际甚至教师个人教学经历的联系，实现多方面资源的有机整合，做到灵活、创造性地使用教材，这是备课的最佳“境界”，决不能“抱着本本教”。(2)备课标。课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。教师必须对课程设置、教学目标、重难点做到心中冇数，教起来才能冇的放矢。(3)备

4、学生。充分了解学生是因材施教的前提，学生的已有知识水平、兴趣爱好、学习能力、思维品质、生活经验等都必须做到心中有数，甚至还得预设在学4过程中可能出现的问题。(4)备教法。根据学生实际情况精心设计教法可以让我们的教学事半功倍，特别要注重如何培养学生的学习兴趣、思维品质和探究、互动、展示的欲望，并要考虑合理科学的教学流程，以节约吋间、突出高效。(5)备学法。引导学生学会学习是高效课堂一个非常关键的环节。学生的学法指导要突出一个“活”字，要灵活，要根据知识的具体情况冇针对性地采取相应的方法，如观察、比较、合作

5、讨论、动手操作，怎样理解、记忆、运用等。整个过程都必须是学生在教师的引导下去学习，切忌教师“包办”。⑹备练习。精心设计的练习是巩固学生知识、学会运用知识解决问题和培养学生探宄新知的有效途径。练W要有针对性，要少而精，切忌机械重复。1.增强趣味，培养兴趣。常言说，兴趣是最好的老师。一方面，数学课堂应该是民主的、开放的，应鼓励学生自由思考、自主发现其至敢于批评争论，努力营造宽松和谐的课堂教学环境。这为激发学生学4兴趣奠定了良好的情感心理基础。另一方面，数学从表面上看好像比较枯燥，但实际上却具有一种隐蔽的、深

6、邃的美，一•种理性的美。比如数学中蕴含着对称、简洁、奇异等因素，在教学过程中通过创设情境等手段，使学生感受数学美，陶冶情操，奋利于激发学AI兴趣。再者，数学与社会生活密切相关。在教学过程中，可以将其与生活紧密联系起来，让学生明白生活中时时处处都有数学，学好数学、用好数学可以让我们的生活更加丰富多彩。另外，要注意根据教学内容的特点创造条件，引导学生参与动手实践，互相讨论，如自制学具等，通过学生在自主活动中获取知识、解决问题。这样，在知识的运用过程中培养学生学数学的浓厚兴趣，尝到探求知识的乐趣,在今后的学习

7、中就会养成主动积极的学习品质。1.创新过程，增强活力。新课标要求教师必须根据具体的教学情境进行创造性、主动性的劳动，创设生机勃勃的课堂教学氛围，充分调动学生的积极性和主动性，使教师和学生在课堂上焕发活力。数学教学中，我们要充分利用数学学科的特点，注重学生创新精神和实践能力的培养，将“灌输一一接受”式学习转变为发现式学习，教师要由知识的传授者变为学生学4方式的引导者。一方面倡导学生自主学习、合作学习、探究学＞J，充分发掘学生的潜能，有力地促进学生个性的发展，帮助他们爱学、乐学、会学。另一方面，对教师提出新

8、的挑战，教师对整个教学活动的驾驭、调控不再是通过直接的包办代替或权威垄断，而是要更加有策略和讲求技巧和艺术，想尽一切办法使学生得到来自教师的推动力，促进学生更好地发挥自己的潜能。2.勤于反思，改进提高。教学工作是一项需要不断更新提高的工作，只冇不断更新教育理念和转变教学方式才能适应新课程改革。这就需要我们在教学过程中根据学情反馈及吋调整教法、练习、考查等设计，甚至包括教学过程的组织实施，勤于反思、总结，不断改进，以期获得更佳的教学效果，真正