如何优化农村初中英语课堂教学-论文.pdf

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1、课程教育研究外语外文词；r-．从而激发学生对于英语学习的兴趣堂教学的效率(2)练出技能．激发学生学>-j热情。教师要设计多种多样的(1)充分利用实物模具，记忆新词汇。例如，mobilephone，练习形式，保持英语课的新鲜感、亲切感，使学生愿听、想听，积极笔者在教学过程中可以随时拿出自己的手机．复习这个单词．参与如讲句型too⋯to时。老师出例句“Thetextistoodimcult其他的也一样．如此呈现．帮助学生加深对相关知识的理解与forUStoread．”让学生在用已学过的句型“so⋯that．not⋯en

2、ough掌握。forsb．todosth．"等句型将上面的例句转换成“ThetextisSOdiiti—(2)以动作表现情境例如在教学方位介词时。老师可以边cultthatwecantreadit．Thetextisn’teasyenoughforUStoread．’’说边做动作：Thisisthedoor．Now。I’mbehind／infrondof／near让学生进行翻译并领会这几个句子表达的是同一意思。这样学thedoor．这样的教学模式，不仅能够活跃课堂教学气氛．还能够生的英语学习兴趣自然会得到提高增强学

3、生学习情感体验，满足学习需要．提高课堂教学效率二、互动的课堂是高效英语课堂的核心四、科学地利用评价机制是打造英语高效课堂的动力互动教学模式是一种面向全体学生．注重启发引导学生通在英语课堂教学中．评价起着不可低估的调节作用课堂过自主学习从而掌握知识、获得技能技巧的一种教学方法英教学中要建立开放和宽松的评价氛围．使学生在英语课程学习语课堂教学通过师生互动．既可以使学生的语言得到锻炼．也过程中不断体验进步与成功．建立自信，促进学生综合语言运能促进高效课堂的创建用能力的全面发展．更有利于英语高效课堂的创建(1)互动交流．解

4、难答疑。互动式英语教学有利于学生知识(1)围绕学习过程评价，体现形成性。依据不同学生的学习的迅速掌握．又能让学生主动地参与到英语课堂教学中来例发展需要。以优化教学过程和方法为突破口，进行多元化评价．如笔者在教NSEFCBook4UnitlWomenofachievements时．使学生的学习思维更为丰富。例如即时评价、课堂学习行为观布置学生带着问题先预习．给学生提出几个问题：1．要求复习有察评价、学习日志和开放性考试等．追求科学性、实效性和可操关谈论成功的词汇和短语并学习本单元的新词汇2．整理、归纳作性。此外在评价

5、过程中教师要设计有利于激发学生主动性的自己已弄懂并掌握的知识点和能理解的问题同时让学生把尚环节，让学生在快乐中巩固英语基础知识，提高英语综合素质未弄懂或掌握的知识点和问题拿出来进行组际讨论同学们提(2)注重培养积极情感，激励表扬自我发展。在课堂的评价出的主要问题是：q)comeacross和byaccident、bvchance的用中尽量用英语交流．例如在“Keading”教学评价中，从学生对文法；②WhydidJaneGoodallgotoAfricatoStudychimpsrather本素材的认知感悟和情感目

6、标达成等方面来综合评价让学生thantouniversity?③Ifyouwanttosucceed．whatwouldyou围绕“Igetinformationfrom⋯”来主动交流，深入了解学生的思liketodofromnowon?@Whatqualit~sdowomenneedtoget想情感等。这样不仅能够培养学生积极学习思想情感．还能够achievements?让学生把未掌握的知识点列出来．经过讨论让学让学生在受到表扬过程中不断增强认知感悟．为学生营造良好生掌握了未懂的知识点．激活学生的创新思维．并提高

7、学生的的学习氛围．从而成功地打造出高效的英语教学课堂分析问题和解决问题的能力。达到最佳教学效果．从而提高教高中英语教师应不断地进行教育方法的探求．进而使教学学质量。效率得到更大程度的提升，实现低负担、高成效在教学实践(2)建立平等和谐的师生关系这种良好的师生关系对于中，英语教师要勇于创新教学方法，敢于突破常规，通过师生互激发学生的求知欲．唤起学生自信心有很大的帮助因此在实动、合作教学等方式．提高英语课堂教学的最终效率际的英语课堂的教学中，师生之间的互动．能够提高学生在英参考文献：语学习中积极、主动地去发现、分析和解

8、决问题的能力。『11陈静波．《英语课堂学习活动质量的思考与对策》．《中小三、展现情境教学。提高英语教学效率学外语教学》。2013．01期．情景教学法就是通过设计出一些真实性的、准确性的具体『2]刘娟．简论高中英语课堂教学中表演情境的创设m．英语场合的情景和景象，为语言功能提供充足的实例．并活化所教教师．2010年第5期．语言知识．从而达到教学目的的一种教学方