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1、、来洲师专学才民社会科学版1牙年5第期29培养学生良好学习动机之管见曾文;木,,,高尚正确的学习动机可以催人奋进使人不畏艰辛主动地去攻克学习上的难关从而。,,,“”获得良好的学习效果然而近几年来随着商品经济的发展社会上存在着脑体倒挂,、。“”“”的现象流传着搞原子弹不如卖茶叶蛋搞火箭不如炸油条的说法这种情况对学,“”,,生影响甚大不少学生认为知识不值钱所以丧失了学习的动力因而给培养学生良好。,,的学习动机带来了一定的难度因此在这种时期要如何把学生良好的学习动机培养起来,确是一个值得探讨的问题。所谓学习动机,是指能够直接推动人们进行学习的内部动力。这种内部力量是一种学习,,的需
2、要这需要是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑中的反映它表观为学习的、,。、意向愿望或兴趣等形式对学习起着推动作用我国心理学界根据学习动机的社会意义,学习动机与学习活动的直接或间接的关系以及学习动机在行动中所起的作用的大小把学习、、、:1;2,3动机分别概括为正确与不正确的动机间接的和直接的动机主导性和辅助性。动机要培养学生良好的学习动机,关键在于教师。首先,教师必须善于了解学生的学习动,,,机通过多种形式和手段如通过观察学生的课堂表观和课后作业及考试情况也可以通过,,与学生个别交谈或家访侧面了解家长或通过学生的日记或班级的日记等形式来了解学生一。,。的学习动机因为只有了
3、解学生才能有的放矢地教育学生教师通过了解学生的学习动,,机从而启发学生要树立正确的学习目地性使学生把当前的学习与祖国美好的未来和共产,,。,主叉的远大理想联系起来使他们认识学习的深远意义从而产生学习的雳要当然这种,教育是不能进行空洞的说教的如可以寻找机会邀请一些受大家敬仰的菜雄或模范人物来作,,,现场报告或结合我国近代现代史活生生的史实教育学生激发他们为中华的崛起而学习的,,,,动机也可以利用重大纪念日开展多种形式生动活泼的活动对学生进行爱国主义教育,,或抓住现实生活中有利于激发动机的机会对学生进行教育激发他们奋发向上努力刻苦学,。“”2斌习报效祖国如被人称为拼命三郎的北京理
4、工大学车辆工程系岁的硕士研究生张文,,,“东因在老师的启发下看到外国轿车充斥十里长安街从而激发起他发誓有朝一日我非得。,,”1985让外国的公路跑中国车于是他奋发学习于年考入该所大学在北京市汽车知识竞赛,。,,“”中犷他三次荣登榜首被同学们公认为汽车通后来由于国家的需要把他的专业由,:“10”汽车设计改为坦克设计他主攻的课题0马力主坦克液压机械式无级转向系统不但,。“”成绩优秀还被正式批准为国家八五计划的重大项目,,。其次应该注意培养学生的学习兴趣因为兴趣可以直接推动学生的学习美国心理学,。“”:家拉扎若斯的研究表明兴趣与智能相比兴趣更重要俄国教育家鸟申斯基也说过“,”,没有
5、丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望在教学中要如何培养学生,,“的典趣呢?在正式讲授教学内容之前教师可以提出与教材有关的若干问题或创设情”,,“”,景形成悬念或在课后故意留下问题造成学生的未完成感以引起学生的好奇与思,,。考让学生通过一定的努力能够得到解决从而使学生尝到胜利的喜悦这是一种激发华生求妞欲和内在的学习兴趣的有效方法和手段。,,再次还得善于利用原有动机的迁移把学生原有的学习动机迁移到当前应该学习的轨,,,道上来激发其学习当前材料的动机位学生产生学习的需要这种动机的迁移是指学生没,,有学习需要的情况下引导学生从其他活动的动机转移到学习话动中来这种引导方法也是
6、,、、、、多种多样的也可以让学生动手做实验让学生制炸模具设计图样组织讨论争论或参,。加游戏等趣味性活动把他们参加这些乐趣转为进行学习的需要《正大综艺》和《综艺大,,观》是大家喜爱的电视节目江西大学刘水才老师针对性地试用其形式采用教师或学生单、、,独主持或联袂主持进行提问抢答让人人乐意参与把其中的动机转移到进行学习的需要,。方面扰进行了有益的尝试并收列了预期的教学效果(《江西工科高教研究》1994年第2期)。学习动机的培养和学习动机的激发要紧密联系起来因为学习动机的培养是由一次次的激发累积而戍的。激发学习动机通常可以采用:、,。1在教师精通教材的前提下明确每节课的具体目的和所学
7、知识的具体意义,、教师在授课前让学生清楚地了解学习的具体目的任务和要求以及所学知识内容在实,践中的具体意义和整个知识体系中所占的地位因为只右清楚地了解自己学习的具体意义,,。、时才有可能产生学习的愿望从而推动他积极主动的学习如总是跟数字公式打交道的,,、、、数学常被人认为比较枯燥但当学生了解到学习几何三角在建筑测量军事和卫星发,,。射等方面有着很重要的意义时就会不再感到枯燥了从而提高学生学习数学的积极性、,。2创设情境采取启发式教学;,启发式教学可以充分调动学生的学习积极性这种教学方法不是用教师嚼烂了的
