初中化学反应公式的记忆探索-论文.pdf

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1、课程教育研究CourseEducationResearch2013年10月下旬刊论坛·交流探究性教学点滴体会吴秀荣(江苏省沭阳县银河学校223600)【中图分类号】G622【文献标识码】B【文章编号】2095—3089(2013)10—0251一O1现在信息社会已为大家公认，知识经济也成共识，从而培一定的逻辑系统是必要的。养学生的创新精神和实践能力正成为教育的重要目标。世纪在情境中经过探索得出结论后，还需要有一个对这些结交替修订的数学教学大纲和新颁布的数学课程标准都有明确论进行整理以形成逻辑系统的阶段，这个阶

2、段对数学来说是的规定：”教师应⋯⋯帮助他们(学生)在自主探索和合作交流不可或缺的，我们必须在上一阶段的基础上，对提出的结论进的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想行去粗存精、去伪存真、由此及彼、由表及里，抽象成概念和原和方法，获得广泛的数学活动的经验。”这就清楚地表明今后理，并用定义、定理和定律、法则来表述，再进一步把他们用符的数学教学必须以探究为主要方式。号来表示．再通过他们的内在联系。整理成一个逻辑系统。一、设计一个好的情境三、要有作业研究开始于问题，问题产生于情境。所以设计一个好的情课后做

3、适当作业是必要的，虽然在课堂上主要是教师讲，境和问题是能否激发学生探究兴趣和明确探究方向和目标的学生听但课外作业是要求学生独立完成的，因为它是学生掌首要问题。情境应当是学生熟悉的、最好是现实的，并从情境握和运用知识。形成技能和发展能力的阶段，也是养成自主学中所提出的引起学生求知欲的、且能指向目标的、明确的问习能力和习惯的阶段。但是实际上也存在着缺陷，最大的就是题。教材中的情境通常具有一般性。这就要求教师根据本地和降低了学生的自主性。为了易教易学，在讲完知识之后，配置学生实际来设计。了相当多也由教师讲解的例题，

4、造成了学生主要是模仿例题例如：农村学校设计与当地经济、科技发展有关的情境和做习题，降低了学生独立思考的锻炼机会，更甚的是发展出所问题，这不仅使学生感到数学的有用。而且可以激发起学生用谓的题型教学和模拟考试等大运动量的题海战术，不仅出现科技知识发展家乡经济的愿望，反过来又促进学生学习数学了高分低能的现象，更为严重的是造成了学生过重的学习负的主动性和积极性。实施九年义务教育，主要是在农村，普及担和心理问题。所以，我在布置作业时在保证所有学生达到基初中教育，如果我们一心主要想着为学生的升学而教学．且不本要求的同时，

5、为有数学才能的学生再做一些富有挑战性的说搞题海战术、模拟考试等做法有背教育教学原理，也是与实问题．也就是因材施教，使不同的学生真正都能得到生动活泼施义务教育以普遍提高劳动者的素质的初衷不相适宜。由于的、主动的发展。过去对农村重视不够，所以更需要有志者设计一些适应农村四、自主空间多大为宜需要的情境资料。自主空间多大为宜，用我们通常的形象说法，就是”跳一再如：学生都喜欢参与活动．将一张边长为16厘米的正跳，摘得到”，而这跳一跳能跳的多高，则是因人而异的，与他方形纸片，剪成四个大小形状一样的小正方形，然后将其中的原

6、有的基础和思维能力训练有关，探索教学首先是要设计一一个再按同样的方法剪成四个小正方形，再将其中的一个小个好的情境和问题的原因所在，而所谓”好”的标准之一，就是正方形剪成四个小正方形，如此循环进行下去，剪6次一共剪创设一个恰当的自主探索空间；其次，教师的适时帮助是必要出多少个小正方形?的，以为学生自主探索就不需要教师的引导，或知识是学生自当然，情境也可以是数学自身的，比如，研究平行线的性已建构而放弃帮助的观点和做法可能都是不合适的。当然，这质，就可以设计相交的两条直线，其中一条直线绕它上面的一种帮助，主要是指引

7、、点拨和鼓励，使他们有信心朝着目标继点旋转，让学生观察这条旋转直线与另一条直线的位置有什续探索。打个比方，应当象妈妈教自己孩子走路那样，既不是么变化?在学生弄清了这个情况后，就可以让他们进行操作，抱着不放，也不是放任不管，走歪了指一下，跌倒了服一下，不绕着一点画直线，观察它和另一条直线位置关系的变化并得走了哄一下，真走不动了，这次训练就完成了。出结论。有条件的学校，应当用《几何画板》或图形计算器等现此外，同学之间需要展开交流。这不仅是检验、纠正和完代信息技术手段来进行研究。这将大大提高数学教学的质善个人的需要

8、．也是培养学生口头表达自己思想和倾听别人量。意见的能力和态度的需要。现在教学中已经可以看到同学间二、整理是一个必要阶段的交流活动。可能是时间关系。交流未能充分展开而流于形从历史上说，几何从开始证明，经几百年的努力整理出欧式。这是需要改进的，以使课堂教学真正成为既能学生自主探几里得体系，这不仅使几何知识得以相传，而且使他们的思维究、又能师生、生生合作互动，以培养适应现在社会生存的发得到训练。从数学来说