初中历史进行记忆策略的探索

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1、初中历史进行记忆策略的探索【摘要】在初屮历史的学习过程屮，很多学生遭遇到〃背过就忘〃的困扰，而记忆关也是学好历史的重要关卡，突破这一关才会为以后历史学习打下坚实的基础。为了更好的解决记忆难关，一些记忆策略是必不可少的，本文就从初中历史进行记忆策略的必要性和重要性出发，探索一些常用的记忆策略，为初中历史教学提供理论和实践意义。【关键词】初中〃J史记忆策略初中历史教学中，很多教师都碰到了学生记忆方面的困扰，〃背过就忘〃成为学生学习历史的瓶颈。此时就需要教师花费心思，运用不同的记忆策略，提升学生学习丿力史的趣味性，让复杂庞大的历史知

2、识体系变得简单易记。一、初中历史进行记忆策略的必要性在初中学生学习历史的过程中，很多人都遇到了记忆的难关，死记硬背很难将庞大复杂的历史知识串联在一起，往往背过就忘。那么为什么学生对于初中丿力史会背过就忘呢？首先，初屮历史拥有庞大复杂而又琐碎的知识，要想记住而又不忘是十分困难的，尤其对于初中生来说更难，木身知识积累较匮乏，不能系统的串联各个知识点，只能通过艰苦的死记硬背。其次，教学时间有限，教师很难系统的传授记忆方法，很多偏远山区的老师专业知识水平欠缺，很少讲述记忆方法，主要依靠学生死记硬背的记忆方法。面对以上初中历史学生〃背过

3、就忘〃的困扰，进行记忆策略的必要性不言而喻，只有掌握一定的记忆方法，才能很好的顺利的进行教学工作。二、初屮历史进行记忆策略的重要性初中历史学科，常握记忆策略不管是对于学生还是教师都具有十分重要的意义。首先，记忆是创作的基础，只有运用了恰当有效的记忆方法，才能让学生轻松的掌握系统的历史知识，促进知识的深化和历史概念的形成。其次，记忆有助于其他问题的解决，在初中丿力史学科教学中，解决问题是教学目标之一，然而，如果缺乏最基本的历史知识体系，就很难为今后其他问题的解决创造途径，丿力史的学习就毫无意义。掌握了记忆策略，有助于学生提高解决

4、问题的自主性和独立性，形成系统的历史知识体系，帮助学生更深层次的学术研究，让初中历史变得更具趣味性，提升初中丿力史学习的意义。三、初屮历史主要的记忆策略为了更好的进行初中历史教学，提升学生学习的积极性，引起学生的兴趣，记忆策略是必不可少的，其中主要包插谐音顺口溜记忆法、图示记忆法、联系对比记忆法、浓缩记忆法四大记忆策略。（-）谐音顺口溜记忆法初屮历史知识十分琐碎，在记忆某一个知识点的时候，可以采用谐音顺口溜的方法，提升学生记忆效率，是最为常见也是最常用的记忆方法。如战国七雄使用〃齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间〃的顺口溜，能让学

5、生很轻松记住七国名称及其方位；《南京条约》中五个同上口岸的记忆，可以采用〃光（广州）下（厦门）弗（福州）能（宁波）上（上海）〃的谐音顺口溜，由南向北巧妙的记住了这个五个地名。（-）图示记忆法初屮历史关于地图的知识点冇很多，这个时候就需要用到图示的记忆方法了，不但形象直观，而且轻松易上手。如在记忆元朝疆域版图的时候,可以边看边画出其大致图形，并且逐渐丰富板块知识，变抽象为直观，让初中生在脑海中形成形象的知识体系。（三）联系对比记忆法历史知识体系十分庞大复杂，如果分割开每个知识点来记忆，无疑将增加学生的记忆负担，因此在学习的时候，

6、要学会联系対比各个历史知识点，让知识自然的串联起来，减轻记忆负担。如在初中历史中不但涉及到中国历史，还有世界历史，这就需要在学习的时候，按照每个时间段，采用中西合璧式的记忆方法，串联起中外的丿力史知识。（四）浓缩记忆法历史知识拥有很大的知识量，要想轻松的掌握这些知识,就必须变繁为简，浓缩繁杂的知识点，提高记忆的效率，减轻学生的记忆负担。采用这个方法，最重要的是要学会抓住某个知识点的关键词，进而进行压缩记忆。教师可以为学生设立一个大致框架,让学生自行填充丰富每个知识点,提高学习的效率。依据优秀教师的教学实践，屮国近代史可以采用从

7、一到十的数字浓缩记忆，如一种性质、七个不平等条约、十次战争等，让庞大的知识点收入这个框架Z中，帮助学生更好的记忆。不同的知识点，要采用不同的记忆策略，关键需要学生灵活掌握各个记忆方法的精髓，继而开拓出自己特有的记忆方法，让接下来的历史学习更加顺风顺水。教师在教学的过程中，也耍不断积累新的记忆方法，并将英传授给学生，帮助学生提升记忆效率。结束语：在初中历史的教学策略中，记忆策略是至关重要的组成部分，帮助学生更好更有效的记忆，是踏入历史学科门槛的笫一步。探索初中历史教学中的记忆策略，将会是一个艰难而又曲折的过程，这需要教师在不断教

8、学实践中积累经验，提升学生学习的效率，让学生在轻松愉快的氛I韦I中学好初屮历史。参考文献：[1]王晓艳•新课程背景下初中历史教学因材施教策略研究[D]•苏州大学.2011(10)[2]林雪松•精致化策略改进学生丿力史记忆的实践与思考[J]・内蒙古师范大学学报(教育科学版).2