义务教育阶段初中生物新旧课程标准的对比-论文.pdf

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1、·98·《教学与管理》2014年2月20日义务教育阶段初中生物新旧课程标准的对比杨青青(北京教育学院教师教育数理学院)摘要生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的基础自然科学，初中生物课程是帮助学生接触和理解生物学科本质的重要课程，生物课程应体现学科自身的特点及适应社会、时代的发展要求，肩负起提高学生的生物科学素养，促进学生全面发展的重任。为适应科学技术进步和可持续发展需求，培养高素质人才，必须建构符合时代发展要求的生物课程知识体系。本文罗列了课程标准的几大部分，逐条对初中生物新旧课程标准进行比较研究，力求了解新课程的特色和准确掌握相关标

2、准，为更好地指导教育教学活动提供参考方向。关键词新课程标准重要概念生物学科评价方式课程内容主动地参与学习过程，在研究过程中发现规律同时一、初中生物新旧课程标准相同内容的获得生物学知识，养成思维习惯，为培养学生的终对比解析身学习能力打下坚实的基础。1．新旧课程标准描述生物学科本质上的不同3．新课程标准对课程理念和设计思路的补充首先是用词的精准度不同，新课标在“前言”中新课标指出旧课标中的三大课程理念实为生对生物科学研究的重大突破的实例做了更深刻具物课程的三大基本理念，尤其在“倡导探究性学习”体的描述。比如旧课标中的“DNA分子结构和功能方面

3、强调科学研究不仅是科学家工作的基本方式，的揭示”，新课标描述为“DNA分子双螺旋结构的发也是科学课程中重要的学习内容和有效的教学方现”，不仅明确地指明知识点的准确涵义，同时隐含式。此外，新课标在设计思路上凸显了植物和人类了科学研究成果艰辛的探究过程和重要的科学意对生态环境的作用——“绿色植物对生物圈的存在义。其次是新课标对生物科学的时代定位不仅仅是和发展起着决定性作用，人类活动对生物圈的影响“在解决人口问题、资源危机和生态环境恶化等问日益凸显”。由此可见，新课标更加强调培养学生的题方面发挥作用越来越大”，同时强调“随着与物理主人翁意识和责

4、任，注重情感的体验和渗透生命的学、化学、数学以及其他学科之间不断交叉、渗透和意义。融合，生物科学已经日益呈现出主导学科的地位”。二、新推行的课程标准的新目标新课标更能从社会需求和历史使命的角度吸引学生，使学生对生物学产生更浓厚的兴趣。1．新旧课标中“科学研究”的比较2．新课程标准对生物课程性质的不同理解新课标对于科学研究的内容标准更多地强调新课标强调为适应学科的发展和社会进步的学生在亲历探究性学习过程中理解科学研究的内需求，生物学科与其他自然科学具有相同的性质，容和价值，同时促进学生科学研究能力的形成。理不仅要求一个逻辑性强、结构完整统一

5、的结构体解的层面具体来说，就是教师在教学过程中要帮助系，同时也包括揭示学科本质规律的一切思维方式和引导学生形成几个重要概念，包括科学研究的内和探究过程。新课标比旧课标更加凸显生物科学探涵，提出问题的重要性等，这一观点在旧课标中没究的延续性和持续性，这些都是影响课程性质的重有明确提出。新课标在理解科学探究方面更积极，要决定因素。新课标对义务教育阶段生物学课程的清晰提出科学探究需要设置对照实验，控制单一变课程性质进行了更加深刻和详细的剖析，要求学生量，增加重复次数，这样获得的研究结果的可能性既要获得生物学的基础知识，同时也要领悟生物学就越大，

6、还强调多方式呈现证据和数据，并进行分家的研究观点及探究问题的思路和方法；要求学生析和判断。该文为甘肃省教育厅资助项目“特岗教师政策调研”阶段性研究成果之一杨青青：义务教育阶段初中生物新旧课程标准的对比·99·2．新旧课标中“生物体的结构层次”的比较6．新旧课标中“动物的运动和行为”的比较生物体的结构层次这部分课程内容是初中生动物的运动和行为这部分知识帮助学生理解物教学内容中的重头戏，是学生率先接触初中生物动物的本质特征很重要。动物的行为与人类生活生学知识的统领章节，关系到是否能给学生建立夯实产的关系密切，所以学好这部分知识可以帮助学生的学

7、科分析能力和知识基础。在这部分内容中，旧解决很多日常生活问题。这部分需要教师帮助学生课表没有明确指出教师的任务驱动，使得教学实践形成的重要概念包括：动物的各种行为是在神经和起来比较困难，这样新课标应运而生，明确告知教内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成；动物师需要帮助学生形成六大重要概念，包括细胞是基适应环境；动物的行为有先天的也有后天形成的。本单位以及多细胞生物体的结构层次。让学生从局7．新旧课标中“生物的生殖、发育与遗传”之间部到整体，从微观到宏观对初中生物学中涉及细胞的比较的内容有深刻清晰的理解和掌握。我们知道，生物的生殖、发育

8、和遗传是生命体3．新旧课标中“生物与环境”的比较的基本特征，通过这三种行为维持种族的延续，人新课标指出教师在生物与环境主题下，指导学类也是一样。新旧课标都指出这部分知识对于学生生某一个生态环境