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1、关于乡土历史教学的若干认识陆茂荣曹明,、、我国疆域辽阔各地的物质生产方式生活行它们之间还存在着一种内在的前后继示的发展关,。,。为方式差异很大经济文化发展水平很不平衡影系这比之前者显得更为重要,、、,响所及各地人们的意识语言性格等都被打上我们既要追求社会的现代化又要珍重传统历。,、了地域的烙印所以在整个民族国家历史发展。,史文化当今世界任何一种成功的现代化必定是,。。的大背景下不同地域历史的发展呈现着非同步性具有民族和地区特色的现代化传统历史文化中的、,。各具个性风彩迥异的各地方历史是中小学极好许多因子可以在现代化建设中发挥积极
2、的作用包。、、、、、的教育教学内容我们把独具地方特色伴有浓郁容了各地政治经济民情风俗等发展特点的,、。极具坚韧性的乡土历史文化异常深刻地方生活气息的历史称为乡土历史广泛地影响、。上自国家教委下至地方各级教育行政领导部和制约着当地的发展进程,。门曾多次指示各级教育机构编写乡土教材若干所以开展乡土历史教学是地方现代化建设的箱,,。年来各地确也编就了一大批乡土教材投入了教要,,。育教学但就总体而言乡土教材教学的现状并不爱国主义教育的需要爱国主义这种祟高的感。,,,令人满意以乡土历史教学为例它仍被置于可有情并不是人们生来俱有的它需要通过
3、教育灌输,、。可无被轻视被忽略的地位并通过长期的社会实践才能深入到人们的内心中,、,,去同人们的感情爱国主义才具造成这一状况的原因与人们对开展乡土历史信念汇合起来。教学密切相关的若干重要间题的认识有明显的关有稳定性和广泛性。,联为了顺利地开展乡土历史教学似需对这些间中共中央印发的中宣部的《爱国主义教育实施,。纲要,“间题取得共识》指出爱国主义教育的主要内容之一是要、、、开展乡土历史教学的必要性帮助人们系统地了解我国的经济政治军事外、、、开展乡土历史教学的积极性与动力米源于对它交以及社会文化人口资源等方面的历史与现”,,,:实中小
4、学现在普遍使用的统编中国历史教材叙的必要性的认识其大致有四、,。、述的范围是全中国整个中华民族它很难顾及到地方现代化建设的需要在改革开放发展经。,,,、具体的地区而乡土历史则相反它可以详细地表济的浪潮中我们已经步入了20世纪末各地尤、、、、。达各地(从省市到县乡街道等)的历史发其是错海发达地区正在向现代化迈进计划经济向村。,“、展进程《纲要》还指出进行爱国主义教育必须市场经济转轨的深刻的社会变革逐渐加快节奏的,、、,进行中国国情的教育而国情教育要同省情市情现代生活与传统社会之间的矛盾表现得愈益明”。:、县情的教育结合进行如果说统
5、编教材的教学要显社会人口流动频繁社区的打破与重新组合多“”,、、教育学生爱国那么乡土历史教学则要教育学生人们的生活模式消费模式个人的价值取向的变“”,,,。化,反映为新与爱家乡这两者非但互不对立而且十分统一某些地区传统农本主义的消逝等,。、、、碑为后者是对前者的重要补充是前者的具体化旧现实与传统变革与稳定现代化与民族特色,,,人们世代居住于故乡自然会产生对家乡无限眷之间的一系列冲撞在发达地区这种冲撞表现得,。恋的深情所以编入乡土历史教材的各个层面的内尤为激烈,。,容特别容易使学生感到可亲可信由小才能到大但我们不能将彼此产生着矛盾
6、与冲撞的传统和。、、,山近方能及远引导学生通过历史的视野去观察仄观实看作是此消彼长截然两分机械对立的关系、,,、优秀历史传统的阐扬确认就是一个增强民族自家乡到全国的巨变学生对改革开放建设中国特,、、,。,色的社会主义的迫切性感受会更大更深更具尊自信增强社会凝聚力的过程推而广之各地,,体学生对家乡的爱很容易升华为对祖国的爱成方历史事象中也都包容着某一地区人民的情感和价,。同样也具有增强地区内群体的凝聚力的作为完整概念上的爱国主义决没有一个完全不爱自值观念,,。,已家乡的爱国者爱祖国总是包容着对家乡的爱用各地群体之间的和睦自信的增强
7、就质变为全。爱家乡是爱祖国的第一步如果把爱国主义教育看。,民族的团结有了各地人民之间的凝聚力改革开,作是社会主义精神文明建设的基础工程那么乡土放中的中国社会在稳定发展方面就获得了有力的情。历史教学是其中的一块基石。感支持所以开展乡土历史教学是爱国主义教育的需必须正确处理的几对矛盾。要,乡土历史教学的重要作用已经十分清楚但在。思想素质教育的需要我们的课程教材改革方,。教学过程中我们还必须正确处理三对矛盾:,案指出中小学的培养目标要强调提高素质要《狭。局部与整体乡土历史叙述的是某一局部地区,隘的传授书本知识中解放出来要全面提高包括文
8、,“”,的历史发展状况但如果一味强调本地而未将、、、。化身体技能思想诸方面在内的素质思想素,其置于国家民族发展的整体大背景之中则极易导、质要从学习做人的道理和基本行为规范培养爱集,致狭隘的地方意识这对于国家发展的整体利益是、、。体爱家乡爱祖国开始。十分有害的、、
