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1、.1卯7年3月海南大学学报社会科学版h七比1卯7..11o第巧卷第期5咒过阮Joun司ofH曲翅Unive面tyVol15Nl~外语教学的语言信息特征周胜。,【内容摘要]语言信息对教学有着重要的作用要搞好外语教学和学习就必须了解和。、、、掌握语言信息的特征理想的语言信息具有可理解性趣味性有效性实用性和泛阔性的特。征〔关键词」外语教学语言信息趣味性有效性实用性,,语言信息或语言输人(b川界咧罗inPut)是学也就是说本族人并不能教好语言语言知。。指学生接受的语言知识没有语言信息就没识丰富的人也不一定是合格的语
2、言教师所。,有语言学习但语言信息太多太复杂使外语以一位好的语言教师除具备丰富的语言知、,,学习者难于应付难于吸收因为人类获取语识外还应善于把语言知识变为可理解的语。,,。,言的能力是有限的迄今为止国内外的语言信息为学生所接受那么语言教师怎样,。言专家就此提出了众多的理论莫衷一是才能做到这一点呢?,价秘hen认笔者结合自身的教学体会和语言学习理论为从语言和非语言两方面去。;e认为理想的话言信息应具有以下特征帮助学生理解语言信息Hath(1979)则认为、:一可理解性语言教师在课堂上应做到.,,儿朋h。(198
3、2)认为语言信息必须可为学1语速较缓慢语音较清晰以帮助习,,生理解(i+1语言信息)这是理想的语言信得者更容易识别词界留给他们更多的信息。,因为语言信息太难不;息的最重要的特征加工处理的时间.,,为学生理解不可理解的语言信息就等于噪2更多地使用高频率词汇少使用理,。、习语;音对语言学习毫无益处如果让一位从未语.,,。学过英语的人收听英语广播或听英语课他3句法简单句子简短,,,毫无收获白白地浪费时间而且会导致大脑所以要求语言教师使用各种简单代码紧张,产生反感。难怪有的学生越学越没劲,因为它们远比本族人之间的谈
4、话时所使用的,,,“最后完全失去学习兴趣与信心而弃学因此语言简单易为学生所理解接受而且最能循序渐进地向学生输送语言信息,才是良策。保持与学生现有水平的‘模糊性一致’(阴gh-。‘’“lytUn曰)正是这种模糊有证据证明习得者的语言知识水平与语言性一致保证了教,:信息的复杂程度相关水平高的习得者倾向师的语言输人时能自动覆盖学生的现有水·。’,‘li+于接受复杂的语言信息K切目en还认为平i与学生英语能力的最近发展区卜⋯”“”‘’tkillgn忱ve抽如oni+1,’justalorcon并非语言教也最能使学生
5、在其这个最近发展区内:1一12一18收稿日期性湘巧108:周胜外语教学的语言信息特征。”,,、获得外语习得的成就感(温晋方1望科)这无事可做至少我们可根据趣味性精选有趣。并非要求老师一味使用简单语言常用词有关的补充材料这就要求我们象廖大丽所,,。,“、、—:汇简短句子简单句法等实际上当我们说的那样注意选材的广泛性趣味性难易,。、设法让学生听懂我们讲授的内容时我们会程度可有意识地选用有关著名人物传记,。、、、、自动作出调整达到可理解性的要求比如科普英美文化生活风土人情经济概况史“”我们讲授时会不时地问听懂了吗
6、?或根据地常识等方面的材料作为学生获取各种信学生的语言和非语言的反应调整自己的讲授息、扩大知识面的手段。”.。,方式这与我们小时候跟周围的人特别是2辅助例句有趣跟父母学习语言的情形一样。这在一定程度有趣的课文辅之有趣的例句使课堂气氛,上解释了为何一位从未上过学的人能说一口;更轻松愉快学生就更容易掌握所学内容有。,漂亮的汉语所以我们无论是学习或教授趣的例句虽不能使课文里原本乏味的内容变外语应借鉴母语习得的经验方式、方法、得有趣,但至少可以给课文注人有趣的成分,,,—。活跃气氛。笔者在语法过程等以求学有所获教有
7、所成加深对课文的理解,,除此之外教师在课堂上还应该使用非课里讲解,和lokat的区别时举了两个,、、,:语言方式如教具图片身势助说语等帮助例句。.这对初学aua学生理解自己所讲授的语言信息He~h沮tifulgidHel仪永edat。.英语者来说尤为重要如在讲解(大学英语)ut1郑蒯gid,“A哭.山le:(文理科本科用)第一册第五课Mi然后用汉语问如果那位漂亮的女孩打了他,。,”s超呀:Me叮Chritn时需要介绍圣诞老人教参一记耳光应该否?通过讨论得出前句中的.“,,,,:SaJltaClaus目别〕仪
8、山Nick上的介绍为司st女孩不应该打因为他无意看到她兴许他还,,,-S眨nteoL退sto贬坦15usly二p不愿意看到她;因为他有NiorFatherC俪回后句中的女孩可打,,tayawllltel意看她司asjolfatold诫th心园显得不礼貌对她构成某种威胁(实~出妇】侧三t.”笔者在介绍~时给学生一些有关际上也许不会出现这种局面)。这比单纯讲初,、、,。,圣诞老人模样的照片直观生动有趣学生解语法理论更
