中高职评价机制衔接的探索和研究--以旅游管理专业为例-论文.pdf

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1、专聱中高职评价机制衔接的探索和研究以旅游管理专业为例◆王婷(绵阳职业技术学院)【摘要】随着国家教育体制改革的深入、全民文化水平的提高，中职毕业生的继续深造已经成为社会发展的需要。因此，研究与探索中职与高职的衔接问题就成为必然。但是中高职的衔接发展不能看成是在中等与高等职教两个体系下的简单衔接，而是两个系统在多种特征上兼容性的繁杂适配【关键词】中高职衔接评价机制学业评价中高职衔接是指按照建设现代职业教育体系的要求。推动中等和高等睐，但随着职业教育学习方式改变，在真实环境中的学习，使自然、整体、深职业教育协调发展，系统培养适应经

2、济社会发展需要的技能型特别是高端入的质性评价更适合现代职业教育。技能型人才。随着国家教育体制改革的深入、全民文化水平的提高。中职5．评价目的以奖惩为主毕业生的继续深造已经成为社会发展的需要。所以，研究与探索中职与高目前考核的目的主要还是奖勤罚懒、选拔晋级，而没有更多地考虑对职的衔接问题就成为必然。但是中高职的衔接发展不能看成是在中等与评价对象发展所起的作用。我们认为，评价的结果应以激励为主，以人为高等职教两个体系下的简单衔接，而是两个系统在多种特征上兼容性的繁本，关心学生的可持续性发展，使评价对象主动参与评价过程。杂适配。从

3、2011开始，绵阳职业技术学院在绵阳市政府的支持下，成立了二、以旅游管理专业为例，探索评价机制的衔接“绵阳市职业教育集团”，管理工程系承担了教育集团旅游专业合作项目，近几年，不少中职和高职学院，特别是示范性高职院校在学生的学业前后与11所本地中职学校签订了“旅游管理专业中高职衔接”合作协议，评价方面都进行了大胆地改革尝试，逐步引进了学生互评、过程监控、质性在招生制度、培养目标、课程设置、课程体系、教材、教学资源、教学过程和评价、功能多样化等评价机制。教学效果有了明显的提升。但由于学生年评价机制的衔接等方面做了大胆尝试。在此，

4、我们主要就中高职衔接中的龄、教学层次、教学保障等诸多因素的影响。这些尝试并不完全适用于中职评价机制的衔接问题，对旅游管理专业进行实证研究，分析中职、高职的评教育，也不完全适用于高职教育。所以，中高职评价机制的衔接，实际是一价体系，找出切入点，形成融会贯通的一体化评价机制，为衔接提供保障机个评价机制改革修订中融为一体的过程，既有差异又相互补充。我们以旅制方面，谈谈我们的具体做法和体会。游管理专业为倒，与大家分享具体的做法。一、我国目前中高职学业评价的基本特点1评价机制的系统结构要素的衔接教学评价是指通过系统地收集教学信息，对评

5、价客体的价值做出判断学生学业评价的有机结合是中高职衔接的一个重要部分，学业评价系的一种活动。它是教学管理过程的一个重要环节，评价的范围很广，主要统结构包括评价主体、评价客体、评价标准、评价方法、评价信息的取得方包括人才培养水平评估、专业水平评估、课程评估、课堂教学评估、学生学式等方面。下面就是我们在旅游管理专业的评价结构上做的一些尝试。业评估等，这里我们只针对学生学业进行评估。学业评价是对学习者的学价0L；13tJ系统掏成Jj}体内裤教学撩类l价¨习过程的知情意的发展和结果的价值进行评价，以判断其学习的成败、优层次别I价铎体

6、价杯准}、价』℃}价息}劣、得失，从而为学习者改进学习和教师改进教学，管理部门完善管理，提弹^潍住救师}：{个个体、准、虢化价测蠊浊珏l捌队柄、Hf供尽可能准确的依据，也是学生就业的重要保障。目前中职学校和高职学叶1等蛮跋阻仃数、个个体j、准、顷忭件陵州察体、Jl卅队标l价、化法院的学业评价基本没有太大差别，都具有以下特点：、救爵菏I引队价1．评价主体主要以任课教师为主整仃课教帅、教’，、个体{木、凇、龚实·淡、、艇嘹体谍群、’J。评价主体可以是任课教师和教师群体，也可以是教学管理部门，也可、J行}捌I；^I到体{=．}、准

7、价浊鲤论侄谍救帅、0’个体钝会}i8骚浊、划搭以是学习者自己。有学习者参与的学习评价，能使评价效果更好，更能促、准毓化价浊蕊锋、访陵澎、进和改善学习。目前，不管中职还是高职，评价主体基本是任课教师，学生填践谍任谍教师、仓学爿域个体标、爽吱性谈法、观察敦钉0家、爿杼爿队引会、准价浊、文献浊参与评价的很少。』文仟赣、戚救队个休l、凇、真实陇访谈、州察体谍群、‘j桂会扣准价、、文献、2．在评价的时间上主要还是以终结性评价为主评价主体一般是任课老师或教师群，但也可以是完成实习指导的企业评价主要集中在一个阶段的学习结束后，对学生进行总

8、结性的、相对和学习者自己。有学习参加直接参加的评价，能使评价的效果更好，更能全面的、综合性的评判。一张卷子决定成败的现象普遍存在，期中期末考促进和改善学习。所以在中职教育的后阶段，我们就逐步引导学生参与自试普遍存在。形成性评价做的很少，对于职业教育来讲，过程控制是技能己学习团队的评价。在高