我国高职院校教学管理中激励机制的探索与实践——以项目教学为例.pdf

《我国高职院校教学管理中激励机制的探索与实践——以项目教学为例.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、98教育观察项目团队的形成有四种方式：招募、指定、推荐和自荐。四种方式的加分计算公式为：我国高职院校教学管理中激励机制加分_2=项目组的平均成绩*(权重-1)*人数的探索与实践2.2.1“招募”方式“招募”方式是指由项目组长自行选———以项目教学为例择项目组成员的方式。在这种方式下，权重=1.025，人数=招募人数。加分的60%□李秀疆计入项目组长个人成绩，另外的40%计入(四川交通职业技术学院，四川成都611130)组内其他成员的成绩。2.2.2“指定”方式“指定”方式是指由任课教师全部或摘要：结合职业教育的特点，探索实践了一种以波特-劳勒的综合绩效理论为基础，部分指

2、定小组成员的方式。在这种方式以成绩分数为源，以项目教学评价综合智能系统为平台，基于项目过程的项目教学激励机下，权重=1.05，人数=指定的人数。加分全部计入项目组长个人成绩。制。在项目教学过程中，项目组长的选择十分重要，它是决定项目教学成败的关键因素之一。本2.2.3“推荐”方式文探讨了从项目组长产生到项目结果评价，贯穿项目教学全过程的项目组长激励制度建设的“推荐”方式是指由项目组中的组员问题，提出了对应各阶段的项目组长激励制度建设方案，并应用于实践，证明了其有效性。推荐其他同学加入该组的方式。在这种方关键词：行动导向项目教学法激励机制式下，权重=1.1，人数=推荐的人

3、数。加分的10%计入项目组长个人成绩，另外的90%计入推荐人的成绩。2.2.4“自荐”方式项目教学是一种基于建构主义学习择十分关键，它是决定项目教学成败的关键“自荐”方式是指由同学自行选择加理论的行为导向型教学，它改变了传统的影响因子之一。因此，建立项目组长的有效入某小组，成为该小组成员的方式。在这教学模式，教师不再是教学中的主导者，激励制度十分重要和必要。本文就项目组种方式下，权重=1.1，人数=1。加分的而成为引导者、指导者和监督者，学习的长的激励机制建设进行探索研究。10%计入项目组长个人成绩，另外的90%重点在学习过程而非学习结果，因此，传2.项目组长的激励制度

4、建设计入自荐人自己的成绩。统的以学习结果为重点的评价体系被基项目组长的激励制度建设主要包括2.3项目组长的风险于工程（项目）思想的评价体系所取代。由三方面内容：项目组长产生方式的激励制激励机制是有奖也有罚，项目组长的于学校和社会的本质差异，在实际工程中度建设、项目团队组建的激励制度建设和激励制度同样有奖有罚。上面列出项目组行之有效的工程（项目）评价方法在教学项目完成情况的激励制度建设。长的奖励制度，出现以下情况时，项目组过程中遇到了很多问题，导致很多项目教2.1项目组长产生的激励制度长将承担受罚的风险：学没能达到预期效果甚至失败。通过多年通常项目组长的产生有三种方式：指

5、①组建团队失败，上面列出的不同方的应用实践探索，现行激励方式的不足是定、推荐和自荐。结合项目教学的特点，我式的加分（+）将转变为相应的减分（-）；导致项目教学法失效或失败的主要因素。们通过对不同的方式采用不同权重加分②小组团队评定成绩为不合格时，上1.现行激励方式的不足的方式来建立项目组长的激励制度。面所列的项目组长的加分项（+）将转变为在项目教学过程中，通常的学生成绩各种方式下，加分计算公式为：减分项（-）。评定方法是：加分_1=项目组长的总评成绩*(权3.小结学生评定总成绩=项目组评定成绩重-1)项目教学法创造了学生主动参与、自+学生个人评定成绩。2.1.1“指定”

6、方式主协作、探索创新的新型教学模式。为适由于项目教学法的特点是重过程而“指定”方式就是由任课教师根据其应这种新型教学模式，评价体系的变革已非结果，而对过程的评价对教师而言很难对学生的了解，指定学生担任项目组长。成必然，相应地，激励机制的建设也必须掌控，对学习过程中的评价更依赖于学生在这种方式下，权重=1.05，产生的加分全跟进。而在项目教学过程中，项目小组的团队成员，由于学生自身心智的特点，好部计入项目组长个人成绩。组长选择十分关键，它是决定项目教学成败的评价容易产生，差的评价几乎就不出现2.1.2“推荐”方式的关键因素之一，为此，本文对项目教学过了。如此一来，就没法客

7、观评价学习效果。“推荐”方式就是由学生公推项目组程中的项目组长的激励制度建立进行了探针对以上问题，在保持成绩作为最主要激长人选。在这种方式下，权重=1.25。索和实践，由于课程的差异，为体现客观、公励因素的前提下，结合职业院校学生的心其中，加分的50%计入项目组长个人成正性，部分权重系数还在调整完善中。◆智特点，我们探索实践了一种以波特-劳绩，另外的50%计入组内其他成员的成绩。参考文献：勒的综合绩效理论为基础，以成绩分数为2.1.3“自荐”方式[1]丁文义等..项目教学法在创业设计教学模式源，以项目教学评价综合智能系统为平“自荐”方式就