儿童母语习得与成人二语习得差异研究述评-论文.pdf

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1、2014年第3期阜阳师范学院学报(社会科学版)总第159期No．3．2O14JournalofFuyangTeache~College(SocialScience)SumNo．159儿童母语习得与成人二语习得差异研究述评马炳军，刘芳芳(阜阳师范学院外国语学院，安徽阜阳236041)摘要：在定性分析的基础上，讨论了儿童母语习得与成人二语习得之间的差异。通过对相关理论文献的系统性回顾，对影响儿童母语习得和成人二语习得因素的分析，对儿童母语习得与成人二语习得的个人理解及相应的教学实践效果发现，儿童的母语习得与成人二语习得在

2、很多方面(如习得年龄、手段、模式、环境和动力)都有区别。由此得出结论：儿童的母语习得是毫不费力的，而成人的二语习得是非常艰难的。因此，儿童母语习得与成人二语习得不同的特点，产生的原因以及相关的效果都应受到足够的重视。关键词：儿童母语习得；成人二语习得；习得年龄；习得机制；习得模式；习得环境中图分类号：H31文献标识码：A文章编号：1004—4310(2014)03—0031—041．引言论)(Sun＆Tian，2011：130)，“语言，像其它人类行为，是儿童母语习得与成人二语习得一直是二语习得研究领通过养成习惯得到

3、的，而不像观点或者其它任何心理行为”域的重要方面。二语习得研究中的一个主要任务是揭示二(Krashen，1985)需要思考。先天论的代表乔姆斯基强调，心语习得者语言系统的本质(Montrul，2009)，以进一步说明二理语言学的主要任务是学习怎样通过转换规则将语言技能者的相似性，特别是二者之间的差异性，并解释其原因(Dai，和深层结构转变成特定的表层结构。乔姆斯基认为，人类生2012)。来就具有普遍语法，这被看作是人的先天的语言本能。认知随着20世纪7O年代乔姆斯基的普遍语法理论(UG)理论的出现使得行为主义和先天论

4、显示出不足之处。的提出，出现了一个新的高潮，即研究第一语言(L1)语法对认知论(cognitivetheory)的创始人皮亚杰(Piaget，第二语言习得(L2习得)的影响以及儿童母语习得和成人二1952)认为，儿童的母语发展是先天能力和客观经验相互语习得之间的关系。儿童母语习得与成人二语习得是存在作用的结果，儿童语言发展的过程和他们世界观形成的过程许多不同的两种习得方式。本文首先回顾以往对儿童母语是同步的，包括思想表达和沟通的需求。由此可见，儿童的习得与成人二语习得的研究，进而分析了二者的差异和影语言习得是环境主导

5、的结果。儿童的习得能力虽是与生俱响。来，但语言不是生来就有的。对比方法理论研究发现儿童2．母语习得和二语习得的理论及其影响认知的能力还没有发展成熟，但能够流利地使用母语(L1)为了使儿童母语习得与成人二语习得的差异分析以及进行交流。认知论的另一位代表人物N．Ellis(2002)认为，二者的相应影响形成坚实的理论框架，首先回顾一下儿童母语法习得的过程是构式知识大量积累的过程，也是对长时间语习得理论与成人二语习得理论。语言输入及其语言特征分析，进而抽象出语言语法规则的一2．1儿童母语习得理论及其影响种过程。而Tomas

6、ello(2003)认为儿童的习得特点是从整习从二十世纪40年代到50年代，人们开始系统地分析儿得短语开始的，其后经过归纳、分析，进而习得母语的句法。童的语言形式和他们的母语习得特点，形成了不同流派的理克拉申在70至90年代期间通过大量的研究，发表了一论。例如，行为主义理论、先天论、认知论等。系列的论述(Krashen1977a，1977b，1978a，1978b，1981，1982，行为主义理论的代表人物，美国心理学家斯金纳(Skin—1985)，提出了语言习得的“监察模式”(Monitormode1)理ner)强

7、调外部反应对特定刺激的反应，即所谓的S—R理论。克拉申提出了五个著名的假设：习得——学习假设，-收稿日期：2013—12—28基金项目：安徽省教育厅人文社科一般项目“英语双宾结构习得研究”(SK2013B379)。作者简介：马炳军(1964一)，男，安徽阜阳人，阜阳师范学院外国语学院讲师，英国利兹大学TESOL硕士，研究方向为第二语言习得与英语教学理论与实践。·31·监察假设，自然顺序假设，输入假设及情感过滤假设。他言情景的影响，使用情景可以被视为是从正式语体到行话语认为，儿童语言习得的过程是下意识的过程，注重的是对

8、思体的连续统一体(capabilitycontinuum)。Tarone和Adjenjan想的表达，而不是语法规则是否正确，对表达中出现的语误都认为中介语是一种自然语言，遵从着同样的语言共性法也不会刻意去纠正。则。Tarone观点具有强烈的社会语言学色彩。总之，各种儿童习得理论的共同点是：儿童习得具有先3．儿童母语习得与成人二语习得的差异天性的