二语习得对母语的影响研究

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1、精选公文范文管理资料二语习得对母语的影响研究　　一、概述　　20世纪90年代初，美国语言学家VivianCook提出多语能力的概念（Multi-competence），即语言学习者大脑中并存两种或两种以上的语言能力。而早在Cook提出多语能力之前，UlrichWeinreich就在LanguagesinContact一书中提出任一语言都会对相并存的另一种语言产生影响，这种影响被称之为干扰或效应。在干扰影响提出后，关于母语对二语影响的对比分析（ContrastiveAnalysis）、语言迁移（transfer）等二语习得理论不断出现。一直

2、到21世纪初，以Cook为主的研究者开始关注二语对母语的逆反效应。Cook[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料二语习得对母语的影响研究　　一、概述　　20世纪90年代初，美国语言学家VivianCook提出多语能力的概念（Multi-competence），即语言学习者大脑中并存两种或两种以上的语言能力。而早在Cook提出多语能力之前，UlrichWeinreich就在LanguagesinContact一书中提出任一语言都会对相并存的另一种语言产生影响，这种影响被称之为干扰或效应。在干扰影响提出后，关于母语对二语影响

3、的对比分析（ContrastiveAnalysis）、语言迁移（transfer）等二语习得理论不断出现。一直到21世纪初，以Cook为主的研究者开始关注二语对母语的逆反效应。Cook[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料二语习得对母语的影响研究　　一、概述　　20世纪90年代初，美国语言学家VivianCook提出多语能力的概念（Multi-competence），即语言学习者大脑中并存两种或两种以上的语言能力。而早在Cook提出多语能力之前，UlrichWeinreich就在LanguagesinContact一书中

4、提出任一语言都会对相并存的另一种语言产生影响，这种影响被称之为干扰或效应。在干扰影响提出后，关于母语对二语影响的对比分析（ContrastiveAnalysis）、语言迁移（transfer）等二语习得理论不断出现。一直到21世纪初，以Cook为主的研究者开始关注二语对母语的逆反效应。Cook[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料二语习得对母语的影响研究　　一、概述　　20世纪90年代初，美国语言学家VivianCook提出多语能力的概念（Multi-competence），即语言学习者大脑中并存两种或两种以上的语言能力

5、。而早在Cook提出多语能力之前，UlrichWeinreich就在LanguagesinContact一书中提出任一语言都会对相并存的另一种语言产生影响，这种影响被称之为干扰或效应。在干扰影响提出后，关于母语对二语影响的对比分析（ContrastiveAnalysis）、语言迁移（transfer）等二语习得理论不断出现。一直到21世纪初，以Cook为主的研究者开始关注二语对母语的逆反效应。Cook[键入文字][键入文字][键入文字]精选公文范文管理资料指出二语对母语的逆反效应有三种形式：积极效应，消极效应和中间效应。通过研究二语对母语

6、的逆反效应，可以有助于多语学习者更好的习得和提高多语运用能力。　　二、母语习得与二语习得的同异　　二语习得与母语习得在习得顺序、习得环境、习得动机等很多方面是有差异的，但是在语言习得的过程中二者也有共性，语言研究者在对二语习得和母语习得研究上也存在理论异同。　　（一）母语习得　　母语是指语言习得者从出生起开始接触并习得的第一语言。根据行为主义的观点来看，母语在大脑中习得过程是：语言刺激-语言神经反应-语言强化-形成语言习惯，也就是说，母语习得是指语言习得者根据特定语言符号或音源对大脑语言神经的刺激能够发出相应的语言反应。从行为主义观点看来

7、，语言的习得主要靠语言源的输入刺激和语言神经的吸收输出，但是母语习得者在最初输出的不是输入语言的全部，有的只输出10%,并且表示抽象概念、感情的体验是无法直接刺激语言神经。所以行为主义认为母语习得在大脑中只是以语言神经的吸收和输出理论是有局限性的。乔姆斯基为代表的语法天生主义学家认为，每个学习者都天生带有一套语言习得机制（LAD），在这套机制里语言习得者遵循着母语的普遍语法法则去完善母语习得。在语法天生主义者看来，语言习得者能够自觉区分语境中母语与其他语言并能够自觉组织不同的母语从而在大脑语言区形成母语语料库。语法天生主义的观点也有局限性

8、，例如狼孩大多不能习得母语或重建母语语料库。因此母语习得在大脑中是否天生存在一套语言习得机制还是有其不确定性。　　根据互动/功能主义的观点，母语语言习得是个人内在学习能力与环境相互作用的结果。