多媒体教学在品德与社会学科教学中的应用.doc

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1、多媒体教学在品德与社会学科教学中的应用一般的，在学校教学中，课堂教学无论是从形式上还是时间上均占着绝对的优势，传统的教学模式，多以老师讲述为主，是“填鸭式”的满堂灌．很难调动学生学习的积极性，从而影响课堂教学的效率。我们说，课堂教学的效率直接影响到学生的学习效果．实际在人们普遍认为是“死记硬背”顶多讲求一下理解记忆的历史学科也含有较大的思维量。那么如何能使枯燥、乏味的历史教学变得生动活波，富有情趣，从而大大提高课堂效率呢？我认为以现代科学技术应孕而生的多媒体教学无疑是一项重大革新，在教学过程中有着其他教学方法无法企及的作用。其次，多媒体教学具有直观性特点，有利于重现历史，帮助学生深刻理解历

2、史。心理学认为：小学生思想还不成熟，不具备较强的思维能力，分析问题能力及认知历史的能力。所以对于枯燥，复杂的历史事件的学习就有点困难。教育心理学研究证明：直观形象思维占据重要地位，而许多抽象思维往往借助于直观形象才能得以进行。因此多媒体教学就有了不同凡响的作用。多媒体集声音，图像，文字于一体．可将复杂繁琐的历史事件再现，使之简单化，清晰化，明了化。多媒体教学克服了单纯语言文字只能激发学生逻辑思维的单一性，不仅可以刺激学生的耳官，更能刺激学生的视觉，从而全面调动学生的感官，让学生全身心投入到历史情景当中，在重回原来历史的大画面中，感悟历史本真，激发学生情商，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性

3、，帮助学生认识理解历史。大量课堂教学验证：往往一首历史歌曲，一部历史影片或者影像资料都会引起学生的兴趣，加深他们对课本内容的理解。最后，多媒体教学有利于陶冶学生情操，让学生认识没，感知美。品德与社会学科有着丰富的思想内涵。美感教育也是品德与社会教学的重要内容之一。所谓“爱美之心人皆有之”。马克思也认为“社会进步是人类追求美的结晶。”而我认为每个人都要懂得欣赏美，感知美，发现美！多媒体教学将许多历史画片，直观地映入学生眼帘．其中不乏许多优美的风景，动听的声乐，光辉的伟大人物形象，感人泣下的英雄事迹，神秘莫测的历史遗迹，都可以给学生想象的空间，激发他们思维。都可以让学生体悟到大自然的深邃，生命

4、的珍贵，英雄的伟大，历史的厚重！从而让学生在历史的学习中，认识美，感知美，发现美！以上只是我对多媒体教学的一些微见，上次的公开课是我感受到多媒体的恰当运用是多么的重要。所谓科技引领技术革命，多媒体在教学中运用也导致一场教学方法的革新。无可否认，多媒体教学有着其他教学方法无法企及的效果，成为一种现代化的教学方法，教学手段。虽在一年的多媒体教学过程中，我仍感不足的是对课本材料的应用和搜集，没有充分发挥多媒体的作用。但我会更加努力，认真探索，将多媒体这一教学方法，发挥得淋漓尽致，有效激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。