课题走可持续发展之路.doc

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1、课题走可持续发展之路（教学设计）咸阳市渭城区窑店中学段晓晖一、教材背景分析本篇课文系山东版九年纪（全一册）中的第八课，在第89——98页。教材的编写以我国初级阶段的人口、环境及资源问题的现实严峻性为立足点，再现了“三大问题”严峻性的具体表现，揭示了我国乃至世界面临的共同难题。课文以启迪性的漫画、诚恳的嘱咐及强烈的呼声警示我们：必须走可持续发展道路，做新时代的环保“小卫士”。时代性强，实用性强，针对性强。二、整合思想本课运用多媒体系统辅助教学，首先以身边事例创设情境，激发兴趣，让学生体验我国的人口、环境及资源现状，从而进一步引人思考，让学生在感知事例和情境的基础上

2、，提出质疑，进行讨论。其次，再引导学生感知事例和图片，在身临其境中触动学生，进行个性化方法展示，拓宽思维，也唤醒学生的忧思，树立走可持续发展道路的坚定信念。启迪学生溶入生活，从身边做起，从小事做起，争做环境“小卫士”。教学目标（一）课程标准强调面对教材及现实中“三大问题”时学生主体、学生行为、学生行为条件和学生表现程度的陈述。（二）本节课教学目标1知识目标（1）了解世界及我国现阶段人口、资源和环境问题的现状。（2）我国采取的方法和实施的战略。（3）青少年所持的态度。2能力目标（1）能够发现周边破坏环境和资源的行为并能进行初步分析。（2）运用所学知识能解决实际问题

3、。3觉悟目标：（1）培养学生主人翁意识，敢于同破坏环境的违法行为做斗争。（2）培养学生热爱祖国和家乡之情，积极为家乡的环境建设出谋划策、贡献力量。（三）过程与方法14通过身边事例和多媒体材料展示，了解破坏环境和资源的危害性，树立正确的态度和价值观。2通过学生的日常行为及参与，树立环保和节约意识，激发“我是环保小卫士”的情感。3使用媒体教学，采用设疑——播放——讲解，讲解——播放——讨论——概括，举例——概括，边播放、边讲解。学生活动等。（四）学习目标的描述学习目标使用方式所得结论认识学生观察身边、周边常见的有关“环境、资源”的行为了解学生观察、体验我国人口、资源

4、、环境的现状掌握设置疑难，引起思辨可持续发展战略，计划生育基本国策保护环境基本国策应用交流、讨论、分享运用所学知识解决实际问题体验演绎原理，启发思维我是“环保小卫士”的情感三教学重点（一）我国“三大问题”的严峻性表现，走可持续发展道路的必要性及我国实施的方针、政策。（二）我们青少年的具体做法和出发点。四教学难点现实生活中，我们该如何真正去落实环保和节约资源的行动？（通过展示案例、体验身边的相关行为，启发学生有个性的做法。）五、教学模式：探究型教学过程结构提问：我们进城办事，乘车时有什么感受？情景导入导入时设置这个问题，是考虑到乘车是学生最常见并实施的现象和行为，

5、学生很容易感受和体验，并能熟练列举许多乘车时的情景，在感受中，自然引入课题。4老师小结引导：我国人口过多，带来了一系列问题，让我们再来看看生活中熟悉的场面吧：展示一组镜头：（1）招聘人才市场情景（2）城市假日商场情景（3）云南滇池被污染情景展示二组：（1）我国自然资源的世界位次表（2）农村使用桔杆和煤作燃料图片（3）个体小煤矿乱开采再现三组：（1）渭河流淌的黑水现象（2）渭河电厂烟囱冒黑烟现象（3）我们的牙齿变黄、骨关节增大现象认真观察上述情景，学生交流、讨论：我国目前在发展中存在着什么问题？你有什么感受？学生：人口素质低，就业难：水体污染严重：大气污染严重：资

6、源浪费严重：自然灾害严重：……老师总结：现阶段，我国面临着许多问题，而人口问题、资源问题、环境问题则是最主要的三大问题。为了让学生进一步真切感受和体验三大问题所带来的危害，在此处我分别选择了三组典型的或者就发生在学生身边的真实现象和事例，尤其是说到我们所在的地方水质不达标，使得很多学生牙齿变黄，骨关节增大等这些实例时，学生有很多话可说，同时也为下面如何去解决这些问题做了铺垫。（完成第一个课题）（一）、我国面临着严重的人口、资源、环境问题面对这些问题的存在，我们该怎么办呢？此处组织学生交流、讨论、分析，共同出谋划策。4学生回答：实行计划生育，控制人口：关闭小煤矿：

7、依法严厉打击破坏环境的行为：：进行宣传活动，提高环保意识和法律意识：发展经济重要，暂时别管：------请学生进行评价，辨证的看问题，全面分析和权衡利弊，调动学生积极性，激发学生思维。老师总结：要使经济发展，就要正确处理其与人口、资源、环境之间的关系，必须坚持贯彻落实计划生育和保护环境两大基本国策。否则，适得其反。我国必须走一条正确的道路，它是什么呢？（导入下一个问题）（二）、可持续发展道路是正确的选择。1环保掠影，投影展示：（1）计划生育取得的成就和数据资料（2）农村秸杆返田，煤气作燃料（3）大型企业建立污水处理厂（4）节水灌溉a.仔细观察上面情景，分析我国近

8、年来取得的成就说明了什么