资源描述：
《学情分析为教学目标设计筑基.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、学情分析为教学目标设计筑基我们进行英语教学设计，应当以学生为依据，分析学情，从学生的实际出发，讲学生之所缺，练学生之所需。根据学生的实际需要，分析教学内容、选择教学策略、设计有效的教学程序，力求使有效学习发生在每个学生身上。 （1）了解学生的兴趣、动机 动机是激励人去行动，以达到一定目的的内在因素，是行动的动力；而动机又产生于人的兴趣和需要。课堂教学的对象是活生生的学生，学生是学习的主人，教会学生学习，是教学活动的核心。 （2）分析学生的知识能力水平 力求使教学内容和教学水准适合学生的知识水平和心理特征，使学生能体验到“跳一跳摘到桃子”的滋味。
2、 （3）了解学生的认知倾向 教学活动中，教师应结合考虑学生的认知倾向，根据学生的认知差异不断改进教学法方法和教学策略，调整教学内容和教学目标，努力做到因材施教。只有这样，才有助于学生的学习进步，提高教学质量才能真正落到实处。因此，了解学生的认知倾向对教学设计具有重要的意义。 总之，在英语教学设计中，教师一定要立足于自己的教学班，运用各种方法，全面地“吃透”学生的情况。真正从学生的实际需要、能力水平、认知倾向出发设计教学，才能选择最佳策略，设计最有效的教学，帮助学生向前发展。教学才能取得满意的效果，教学目标才能顺利达成。Module9Family单词教学Un
3、it1Thisismymother.语言知识目标：1、能听懂会使用单词：family,mother,she,father,he,doctor,grandpa,grandma,sister,me,brother.2、能够在图片的提示下，在语句中正确认读单词：mother,father,sister,brother,doctor,farmer,driver，并跟录音正确朗读。语言技能目标：1、能够听懂会运用Thisismy…介绍自己的家庭成员；2、能够听懂会运用She’sa…/He’sa…介绍他人的职业。学习策略：主动将所学与生活相联系，并拓展相关知识。如：查一查其
4、他职业的英语表达及相关信息。文化意识：了解有关美国的一些职业设置。情感态度：大胆开口，积极主动地向他人介绍自己的家人及职业。教学用具：CD－ROM，卡片、图片、照片教学过程：一.Warmer：1、Greetings.2、SinganEnglishsong:“What’sthis”?二、Presentation：1、教师利用图片复习句型：Thisismyclassroom/teacher/school.学生跟读。2、先出示教师的一张全家福。T:What’sthis?Ss:It’saphoto.T:Thisismyfamily.(教读新单词family)T:Howm
5、anypeopleinmyfamily?Let’scount.Whoarethey?(用中文介绍这句话)介绍：Ok,look,Thisismyfather/mother/grandpa/grandma/brother/sister.板书新单词，并且教读。小组读，开火车读，男生读，女生读。学生跟读这些单词，速度稍慢些，熟悉发音。三、.Practice：1、学生拿出自己准备的照片，以小组的形式，运用新学的几个单词，练习说话：This is my father/mother/sister…..四、1、教师指着一个女孩说She’sagirl。指着一个男孩说He’sabo
6、y将she,he编成口诀。我是I，你是You男他he,女她she动物、物品是it2、再放录音，让学生跟读。五、Homework：找一张全家福或者画一幅全家图，向同学介绍家庭成员。Module9Unit1Family语法教学设计Module9FamilyUnit1Thisismymother.语言知识目标：1、能听懂会使用单词：family,mother,she,father,he,doctor,grandpa,grandma,sister,me,brother.2、能够在图片的提示下，在语句中正确认读单词：mother,father,sister,brother
7、,doctor,farmer,driver，并跟录音正确朗读。语言技能目标：1、能够听懂会运用Thisismy…介绍自己的家庭成员；2、能够听懂会运用She’sa…/He’sa…介绍他人的职业。3、能够在录音的提示下，有表情地朗读课文Thisismymother.学习策略：主动将所学与生活相联系，并拓展相关知识。如：查一查其他职业的英语表达及相关信息。文化意识：了解有关美国的一些职业设置。情感态度：大胆开口，积极主动地向他人介绍自己的家人及职业。教学用具：CD－ROM，卡片、图片、照片教学过程：一.Warmer：1、Greetings.2、SinganEngli
8、shsong:“What
