《松鼠》教学设计.docx

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1、《松鼠》教学设计鹤壁市第十八中学高俊霞教学目标：1.知识与技能：通过交互式白板教学使学生了解松鼠的特征。2.过程与方法：通过学生自主，合作学习，比较阅读体会文章形象、生动地说明事物的方法。3.情感态度、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。教学重点：学会抓住特点来说明事物的方法。确定依据：作者抓住松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，说明它不但讨人喜欢而且很有用，使读者对小松鼠这种动物获得清晰的印象。教学难点：体会用准确、生动、形象的语言说明事物。突破依据：让学生在阅读中感受文章说明语言的准确和生

2、动，结合内容通过讨论、比较等方式加深理解。课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，今天我们要来认识一种讨人喜欢的小动物，这个小家伙呀，真可爱，长长的尾巴翘起来，当伞使，当被盖，树上搭窝真可爱！你知道它是谁吗？[学生：是松鼠]真棒！松鼠的确是一种非常可爱的小动物，你能不能联系谜语和图片说说松鼠的特点。[学生回答]同学们说得真好，你们想不想进一步了解这种可爱的小动物呢？那就让我们一起走进布丰的《松鼠》去获取更多关于松鼠的知识吧。　　二、师生互动1.查一查师：相信大家已经做了充分的预习，请这位

3、同学来为我们介绍作者，走近作者：布丰（1707—1788），法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，他利用40年时间写成36卷《自然史》。这是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人类史》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。本课布丰所著的《布丰文选》中《松鼠》一文改写而成的。师评价：这位同学为我们介绍的法国博物学家布丰和《自然史》给我们留下了深刻的印象，下面我们来学词语每个齐读两遍，边读边检查你学案上注音是否正确。驯(xùn)良矫(jiǎo)健帽缨(yīng)榛(zhēn)子榉(jǔ)实蛰(zhé)伏

4、编扎(zā)苔藓(táixiǎn)师：注意“矫健”“蛰伏”的字形，请两名同学上台书写。“榛子”音易读错，请一名同学上来注音。师评价：这三名同学的书写规范而且漂亮！师：掌握了字形、字音、那你理解这些词的意思吗？下面我们来为它们找朋友，请一名同学快速来连线。师评价：我很佩服这名同学他预习的真好，“机警”“警觉”这对近义词他都分得清。2.读一读师：学会了词语，现在请大家用自己喜欢的方式读课文（可以默读、小声读、大声朗读等），要求读的同时要在文中圈点勾画，找出能体现松鼠特点的语句。时间6分钟。师：读完了这篇课文，松

5、鼠给你留下了什么印象？生：漂亮、机警、敏捷生：第一段的“松鼠漂亮、驯良、乖巧，十分讨人喜欢”师：同学们读书很认真，说的也好，作者在第一段就告诉我们松鼠的特点：漂亮、驯良、乖巧。（师板书）3.想一想师：大家想一想，“漂亮、驯良、乖巧”这三个词是什么意思，是分别就松鼠的哪一方面来说的呢？[点拨]漂亮是美观，好看的意思，说的是松鼠的外形；驯良即和顺善良，指的是松鼠的习性；乖巧本来指言行符合人心意，讨人喜欢，它是就松鼠的动作行为来说的。师：这三个特点具体体现在文章的哪些段落呢？[明确]第二段是写松鼠的漂亮，第三段是

6、写驯良，第四、五段是写乖巧。师：课文开头第一段总写松鼠的三个特点，下面几段分写这三个特点，本文是按什么顺序来写的？师：对，是由总到分的顺序。4.再读课文议一议[学生活动]讨论以下问题。①你喜欢小松鼠的哪一点呢？二人或四人小组说一说（提示：必须在文中划出依据）。下面小组代表发言。[讨论交流]师：哦a小组喜欢小松鼠漂亮的外形，你来上台划一下哪些词句表现了小松鼠漂亮？（生上台划出：面容清秀、眼睛闪闪有光、）师：找个小组不简单，不仅找出清秀、闪闪有光等准确生动的表现出松鼠外形之漂亮的词语而且还划出了它的坐姿、吃相，

7、这个小组教会我们说明一种小动物时可以从多方面、多角度的来描写。师：再来看b组代表他们喜欢小松鼠的习性温驯善良。请看他们的依据：松鼠经常在高出活动、活动时间常是晚上、常吃的食物榛子、榉实等，松鼠不侵扰人类。同学的依据划得很棒！师：c小组喜欢松鼠的聪明能干，大家请看他们的理由：松鼠过水的方法、搭窝的过程。师：这位同学还划出“先”“然后”“再”，可以看出作者说明打窝过程时用的什么说明顺序呢？对，逻辑顺序。师：作者亲眼见过松鼠这样乖巧的过水吗？没有亲见过，前面有“听人说”三个字，可见本文用语之准确！②本文的语言除了

8、准确以外，还有什么特点？我们来和《辞海》中对“松鼠”的说明做一个比较。[投影]《辞海》材料：松鼠亦称“灰鼠”。哺乳纲，松鼠科。体长20－28厘米；尾蓬松，长16－24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖；用树叶、草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实。年产1－4窝，每产5－10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。请同学们来比较一下课文和《辞海》中的语