《松鼠与松果》教学设计.docx

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1、松鼠和松果教学设计语文教研组陈瑞一、教材分析：　　要保护自然环境！这篇童话以一只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、保护自然环境对人类的重要性。课文第二、三、四自然段通过小松鼠的心理活动：发现问题—担心—想出好主意，告诉孩子们要保护我们生存的环境。读来生动有趣，贴近童心，并且抒发了美好的愿望：小松林长成了茂密的松林。让孩子们感受到松树林的美丽。　　二、教学目标：　　（一）认识“聪、话”等11个生字。会写“以、后”等6个字。　　（二）正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。　　（三）初步感受保护大自然、植树造林的重要。三、教学重难点：读文理解小松鼠的“

2、聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事，感受环境保护的重要性。四、谈话导入　　同学们，今天老师给大家带来两位新朋友，想认识吗？（课件：两只可爱的小松鼠）　　你们了解小松鼠吗？谁来说一说？（样子、食物、习性）　　出示课题：“松鼠与松果”齐读课题，师生共同书空。五、初读课文　　松鼠和松果间发生了怎样动人的故事呢？　　自己认真地读读课文。（要求：标出段码，读通读顺。）　　　　　　六、学习生字新词。　　（一）（出示词语）：　　cōngmínghuópohūránzhǎyǎnjing　　聪明活泼忽然眨眼睛　　rúguǒzǒngyǒuyǐhòuzhǔyì　　如果总有以后主

3、意　　自己读一读、认一认。　　（二）指名读。　　（三）交流识记生字的方法。（猜谜语、认识结构字形等）　　（四）“开火车”读词语。（去掉拼音）　　（五）读句子：（出示）1.松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。　2.忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！　3.松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出一片松树林的。七、学习第一段。　　(一)（课件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？　（二）谁来读这一段，读出小松鼠的高兴？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到

4、了小松鼠的高兴了？（三）评议、朗读。　　重点：每个松果都那么香，那么可口。　　怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！　　指名朗读，做动作读感受。八、指导写字。　　1、观察。（观察笔画在田字格中的位置，笔画之间的相对位置）“以”、“后”、“更”书写时要注意什么？　　2、范写。（师边范写边讲解要点，强调“以”的末笔是点；“后”的第一、二两笔是平撇和竖撇，竖撇要竖起来；“更”最后两笔交叉的位置。）　　3、仿写、比较。　　写完一个字，把这个字与范字比较，找到要注意的地方，再写下一个。　　4、练习写字，教师巡视。