人教版新目标英语七年级下册Unit5I’mwatchingTV教案.doc

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1、人教版新目标英语七年级下册Unit5I’mwatchingTV.教案Period1（SectionA1a-1c）广西桂平市西山二中杨祖珍【教案背景】1、面向学生：初中生2、学科:英语3、课时：14、学生课前准备：预习本单元的新单词，罗列学过的一些动词和动词短语。【教材分析】人教版新目标英语七年级下册第5单元I’mwatchingTV围绕描述人现在的活动这个话题展开，让学生学会谈论自己和他人正在做什么。并以这一主题引出现在进行时的特殊疑问句及答语，一般疑问句及答语和否定句等语言功能，学习一些描述人物活动的动词及短语。学生已经学了一些动词和动词短语，为表达提供了语言基础。

2、从教材的编排上符合语言的认知规律和学生的心理特点。话题与学生的实际生活密切相关，学生比较感兴趣，易于激发学生运用简单的英语进行交际和交流。本课时是第一课时，让学生初步掌握现在进行时的用法、构成、现在分词的变化规则和用what引导的特殊疑问句及答语。从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识的继续学习、拓展和综合语言运用奠定坚实的基础。本单元主要学习现在进行时，是中考重点考查的时态之一。【教学目标】1）、知识目标：11/11①、掌握一些描述人物活动的动词和动词短语。②、学会询问对方或他人正在做什么并熟练描述自己或他人正在做什么。③、掌握现在进行时的构成和现在

3、分词的变化规则。2）、能力目标：①、学会运用现在进行时谈论自己和他人正在做什么。②、通过学生听、说、读、写、做、唱综合训练，使他们能够在生活当中使用目标词汇和语言进行交流。3）、情感和态度目标：①、通过各种形式的任务活动，引导学生在体验、参与、合作与交流中增加了解、增进友谊。②、在课堂活动中乐于模仿，勇于开口，积极参与，激发学生学习英语的兴趣和热情。【教学重点、难点】1）、教学重点：①、掌握一些描述人物活动的动词和动词短语，新单词（clean,read,on,apartment),短语(watchingTV,doinghomework,eatingdinner,tal

4、kingonthephone)。②、掌握并运用简单的英语交际句型：—Whatareyoudoing?—I’m...—Whatishe/shedoing?—He/Sheis...—Whataretheydoing?—They’re...2）教学难点：①、现在进行时不同人称的运用。11/11②、现在分词的变化规则。【教学方法】悟学式教学法【课前准备】畅言智能语音教具系统、课件、动态图片等。【教学过程】根据对课标、教材、学情的分析，我是这样设计我的教学过程的：Step1：Warm-up1、Playthevideoofasong“what’reyoudoing”?设计理念：播

5、放歌曲活跃课堂，让学生感知这节课所学的内容。2、出示本节课的学习目标。（屏幕显示，学生朗读）Step2：RevisionA:Say“Hello”totheSs.B:AskandanswerWhattimedoyougotoschool?Whendoesyourmothergetupeverymorning?Doyoudoyourhomeworkintheevening?Whattimedoesyourclassbegin?Canyousing?设计意图：以旧引新。通过师生对话，借助话题复习已学的动词短语watchTV,run,playsoccer,playping-p

6、ong,sing,dance等。激发学生的兴趣，调动学生的积极性，为引出新知识创设一个良好的氛围及作好知识的储备。Step3：PresentationIntroductionofthePresentProgressiveTense.介绍现在进行时态。Tsingasong.说：“Icansing.NowI’msinging.”11/11然后，做一些动作说：“Iamwalking.Iamplayingbasketball.Iamtalkingonthephone.”让学生跟着老师做这些动作。问：Whatareyoudoing?教学生回答：Iamwalking.Iampla

7、yingbasketball..Iamtalkingonthephone.让学生与同桌进行问答练习。设计意图：1）感知现在进行时，教师做动作并展示句型:I’m...2）学生跟着做动作,学习目标语言。3）做中学。先由教师示范动作，引起学生的注意，并展示句子：Iamwalking.Iam...继而过渡到学生跟着一起做动作，教师导出句子“Whatareyoudoing?”学生在做动作的同时，learntosay：“Wearesinging/running/swimming.”“IamwatchingTV/singing.”接着让学生用Whatareyoud