让生活走进英语课堂.doc

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1、让生活走进英语课堂崇文街校区梁有凤英语作为小学生要学习的第二语言，是比较抽象且难以理解的，教师只有以形象、直观、感性的方式展示，才容易被接受和理解。因此，情境在此就能起到桥梁的作用。语言离不开情境，我们虽然不能把真实的情境搬进课堂，但我们能模拟和创设贴近学生生活的语言环境，激发他们的兴趣。在本节课的导入部分，我创设了情境。让自己扮演服务员，学生扮演顾客；此时此刻顾客非常饥饿，想要看菜单，从而引出所要学习的六个单词：rice、noodles、fish、beef、soupandvegetable。当顾客看完菜单后，准备点餐时，一摸兜，才发现兜里

2、只有十元钱。怎样搭配才能使饮食既合理而且花费又不超过十元呢？此时我让学生通过小组合作的方式来解决这一问题。学生们都想说出一个合理的方案来，讨论得相当激烈。连平时最不爱张口的学生都积极地参与到讨论中来。在讨论中学生们自然而然地就学会了新句型“Whatwouldyoulike?I’dlike、、、”的用法。当大家再次去这家餐馆吃东西时，大家发现菜单上的字早已经褪色了。老板想请一位顾客来帮助修改一下菜单，谁愿意呢？学生们争先恐后地想要去修改菜单，让原本枯燥无味的习题变得活跃起来。（词图匹配）纵观整堂课，我都是用情境法贯穿下来的，让英语课堂一气呵成

3、。让学生在情境中自然而然地就学会了新词和新句，真正地做到了在“玩中学，学中玩”。感觉不足的是学生在讨论环节中，思维拓得不够宽。看来在平时的教学中还得多渗透一些课外知识。总之，课堂是缩小了的生活舞台。教师在教学过程中，应努力让鲜活的生活走进英语课堂，让英语课堂直面学生生活。英语，因为有了生活的融入而更精彩；英语，因为生活的滋润而更丰富。1