浅思让生活实际走进英语课堂.doc

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1、浅思让生活实际走进英语课堂在外语教学中，教师应采用不同的教学策略和教学方法，以此来提高英语教学水平和教学艺术。在多年的英语教学实践活动中，笔者注重实际生活的教学，那就是在生活中学习英语，让学生贴近生活、走进生活，多实践、多体验，既激发了学习兴趣，又使学生学得快、记得牢，结合实际生活学会了掌握知识、运用知识，收到了事半功倍的效果。下面便是我在英语教学中的几点做法：一、组织形象逼真的课堂教学新编英语教材比较灵活，不局限于书本中的理论知识，有很多课堂上所学的理论知识，在实际生活中立刻就会运用到。因此，在传授课本知识时，不只是

2、枯燥无味地讲单纯的词汇、语法，而是把小讲台和黑板设置成一个活灵活现的场景，让学生融于此场景中，在愉快轻松的气氛中不知不觉地学到知识。比如：在讲“goshopping”这一课时，我把各色的衣服整齐地挂在衣架上放在黑板跟前，上面标有价钱，而我的讲桌就是一个服务台，在黑板上设置一些问题，启发学生思维，把课文中的问题串起来问学生让学生回答，在此基础上我提出问题，拿着衣物问：Howmuchisit?Whatsizedoyouneed?Whatcolourdoyoulike?……学生能流利地回答出来，也可叫学生问，我来答，或者分组

3、分角色进行，待学生熟练后学生自由搭配，到讲台上表演，把所学本课的词汇、语法结构通过他们的口表达出来，生动活泼地掌握了语法。这一课上得很轻松、很愉快，同学们既体验了实践生活，也学到了书本中的理论知识，达到了实践与理论相结合的目的。二、开展丰富多彩的课外活动教学3学海无涯英语教学的提高除了课堂教学外，另外还开设了一些生动有趣的课外活动，在业余时间定期举行了形式多样的英语语法比赛、诗歌朗诵比赛、拼写比赛，以此来促进外语教学。另外还开设了英语角活动，只要学生一有空，专门把这些学生召集到指定的地点，让他们自由地、尽情地说，还在其

4、中设置了有趣的游戏，教师也参与到学生中去。比如：在进行“playgames”时，我把学生带到操场上与我一起表演“瞎子摸象”这一游戏时，多数学生自愿和老师合作，看到学生气氛比较活跃时，让他们自愿组合练习。在此过程中放一曲轻松的音乐，在游戏期间观察每位学生的表情、动作，待学生做完游戏后，教师为学生做出充分的肯定。又如：在学完初三课文Unit1Inthelibrary后，我抽一节自习课到图书室去亲身体验一下怎样借书、还书、丢书时等应如何回答。我扮演图书管理员，学生可以自由地用英语问：“Excuseme,haveyougota

5、nybooksaboutscience/chemistry……?”如果有：“Yes,we’vegotseveral.Theyareonthatshelf.Youcanfindthemyourself.”如果没有：“Sorry,wehaven’tgotanyatthemoment.”学生可随意走到书架前，阅览书籍，遇到疑问的时候也会用英语问，教师用英语回答。如果学生想借书，他会问：“HowlongwillIkeepit?”有些学生要还书，他会说：“Hello,MissHe,here’sabook.CouldIborrow

6、someotherbooks?”我回答：“Ofcourse.”还有一些丢了书的学生他还会问：“I’msorry,Ican’tfindmybook.”我耐心地告诉他：“Itdoesn’tmatter.You’dbetterfinditsomewhere.Tomorrowbringittome,OK?”……各式各样的问题学生问，教师答。这堂课气氛很活跃，学生尽情发挥他们的才能，显示他们的口语表达能力，既学会了书本中的知识，又在实践生活中得到了运用，这是实践活动的结果。这样既调动了学生的积极性，又使学生在轻松的语言环境中灵活

7、地掌握了知识。三、创设模拟、真实的英语环境开展节假日趣味性英语活动是学生喜闻乐见的学习方式，这项实践活动开展得好，可以大大提高学生学习英语的积极性、主动性。对中小学英语教学水平的提高，无疑是一种帮助，为此，教师要给学生创造充分的条件，来施展他们的才能。在每年的元旦联欢会、圣诞节上，我让学生准备一些自己喜爱的小品、歌曲、故事、幽默笑话等。比如：在今年的圣诞联欢会上，表演中秋节这个节目，准备各式各样的月饼，学生边表演边描述其形状：“Theylooklikethemoon.Theyaresmallroundcakeswith

8、meat,eggs,nutsorsomethingsweetinside.”还美味地品尝着月饼，并赞不绝口：“Howdelicioustheyare!”绘声绘色、形象逼真的表演，使他们体验到成功的乐趣，学生的听、说能力得到了发挥，学生的表演才能也得到了锻炼，从而增强了学生的合作意识，使他们养成了和谐向上的品格。3学海无涯综上所述，