胖乎乎的小手设计.doc

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1、《平行四边形面积》微课教学设计学校：太峪学区设计者：席鹏时间：2015年6月微课基本信息知识点名称平行四边形的面积计算公式的推导。学科类型及其对象小学数学五年级下册上课时间长度10分钟教学资源与环境PPT教学目标通过学生自主探索、动手实践的过程中，经历推导平行四边形的面积计算公式的过程，使学生理解并掌握平行四边形面积计算公式，并能运用公式计算相关图形的面积，并解决一些实际问题。教学过程1、课件出示：学校要建一个长方形的花园和一个平四边形的花园，绿化工人想把这两块地铺上草坪，你知道那块面积大一些吗？（同时展示方格中的两个图形）2、师：请大家剪一剪，拼一拼

2、，想一想，比较这两个图形各部分之间有什么联系。（1）学生自主探索。（2）学生在同桌、小组间交流。（3）反馈探索结果。方法一：用数方格的方法。（学生回答后课件演示数整个数方格的过程）方法二：利用割补的方法，把平行四边形转化成长方形。（课件展示割补过程）3、动手操作，推导公式。（1）取出平行四边形纸片。师：怎样把平行四边形转化成长方形？（2）学生动手操作。想一想，画一画‚剪一剪，拼一拼。（3）展示学生作品.先让学生演示讲解，教师再演示并粘贴在黑板上。（4）公式推导。a.长方形和平行四边形的草坪面积有什么关系？（相同）b.这个平行四边形转化成长方形后，什么变

3、了？什么没有变？c.长方形的长、宽和平行四边形的高、长有什么关系？（长方形的长就是平行四边形的底，长方形的宽就是平行四边形的高）板书：平行四边形面积=长方形面积长方形面积=长×宽平行四边形面积=底×高明确说明：用S表示平行四边形面积，用a和h分别表示平行四边形的底和高。板书：S=a×h设计理念与特色注重教学专业思想方法的渗透。首先复习“平移转化”的方法，比较图形的面积，做到用“旧知”引“新知”，把“旧知”迁移到“新知”中，有利于向转化的方法靠拢。