《胖乎乎的小手》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《胖乎乎的小手》教学设计　　　　　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《胖乎乎的小手》教学设计　　　　　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发

2、展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　一、探究课题　　课题教学牵动课文教学，因此有必要对本课课题进行一些探究。可以借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手（不局限于书中的课题），让学生进行板书。随着学生对课文感悟的加深，再来理解课题，这在下面的设计有所体现。　　二、感知整体　　可以结合书中的插图让学

3、生看一看，读一读，说一说，写一写，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。　　1、学生齐读后，教师引入：“你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？　　请上来板书。　　2、师：“请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的？”学生快速默读后，教师随面点拨，并引导学生读出自己的体会和感情。　　三、重点读悟　　这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程当中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的

4、好品德。教学中可以抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，以期牵一发而动全身。在初读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，学生反馈后，投影出示：　　“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”　　“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！”　　“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”　　让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么？你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？　　在充分朗读体验的基础上，引导学生进入角色，想一想，演一演。爸爸回

5、家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样主动帮妈妈洗耳恭听手绢的，又是怎样帮奶奶挠痒痒的，大家是怎样表扬兰兰的，兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。在读、演的过程当中，学生肯定会有自己的感受，教师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生。　　在读中感悟的过程当中，我们也不能忽视语言文字训练。如体会“替、给、帮”的用法，可以设计以下练习（投影出示）：　　我会说：　　我替爸爸（）　　我给妈妈（）　　我帮老师（）　　我为大家（）　　（）　

6、　最后一句为弹性设计，让学生自己想想说说。　　四、延伸拓展　　让学生画一画，说一说自己的小手（投影出示）：　　这双（）的小手替（）。　　这双（）的小手给（）。　　这双（）的小手帮（）。　　这双（）的小手为（）。　　这双（）的小手能（）。　　这双（）的小手会（）。　　说的过程当中，不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于说是一双勤劳的手，可以是能干的，可爱的，灵巧的，等等。在学生说完后可进一步引导，谁觉得自己的手最漂亮，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。这样，既能激发学生说的

7、兴趣，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。　　（浙江省义乌市艺术学校32XX）　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。