《胖乎乎的小手》 教学设计

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1、6、《胖乎乎的小手》教学设计（第二课时）陕西省神木县第三小学胡霞【教材依据】《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。一、设计思路1、指导思想：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用“自主、合作、探究”的学

2、习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。2、教学目标：知识与能力：（1）认识“胖、喜”等13个生字。（2）正确流利有感情朗读课文。过程与方法：以读为主，读中感悟，读中理解内容，受到启发教育。情感态度价值观：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。现代教学手段的运用：运用课件辅助教学，增加课堂趣味性，营造轻松的学习氛围，使教学内容更加生动、直观，易于理解、感悟。3、教学重难点：本课的教学重点是认字和朗诵课文；难点是通过自读、自

3、悟懂得家庭的温暖和亲情，培养学生关爱家人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家人。二、教学准备以相关课文图片、朗读录音和歌曲视频等为素材制作课件。三、教学过程（一）游戏激趣，揭题引文。同学们，你们喜欢智慧树里的红果果吗？今天，红果果要带我们做一个游戏《手指变变变》，大家想不想一起学呀？(播放视频)同学们的手指真灵活，上节课，我们学习了一篇与手有关的课文——《胖乎乎的小手》。（板书课题）（二）趣味活动，巩固字词。1、读生字。（课件出示生字）胖喜张刚贴墙替帮等变情指名读、齐读2、读生词（课件出示生词）胖乎乎喜欢张贴

4、刚才墙上代替帮忙等待变成事情小组读、齐读3、小游戏：我会认（课件出示认词语）4、完成“我会猜”（课件出示猜谜语）猜一猜：喜——十粒豆豆入口来替——两个大丈夫坐在太阳上鞋——皮革老板拉来两筐土等——寺庙上长竹子张——射箭的弓拉长了情——清清流水入心田（三）创设情境，指导朗读。听课文朗读，联系课文说话：1、全家人都指谁？（爸爸、妈妈、姥姥）这张画指的是哪张画？画的是什么？（胖乎乎的小手）2、兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事？你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请用横线将它划出来。（生划句子）3、生交

5、流所划的三句话。课件出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”请用上“因为……所以……”，说说为什么全家人喜欢兰兰的这双胖乎乎的小手。4、指导朗读（出示课件三句话）（1）胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？（高兴）工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀？生带感情读爸爸的话。（重读拖鞋，语气上扬）请

6、全班男同学像爸爸那样高兴地夸夸兰兰，可以吗？（男生齐读）（2）兰兰为妈妈干什么了？（洗手绢）你们会洗手绢吗？谁愿意读读妈妈说的话？生读。课文中妈妈是怎么说的？（笑着说的）想一想妈妈平时是怎么笑的，学妈妈的样子笑一笑，像这样能读好妈妈的话了吗？生读妈妈说的话。（重读手绢，笑着读）现在我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。（女生读）（3）除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手，还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀？（姥姥）姥姥也特别喜欢兰兰的小手，因为什么呀？——帮姥姥挠过痒痒啊。是呀，兰兰挠的痒痒可舒服了，谁来当姥姥夸夸兰兰？指名读。读姥姥的话时

7、应该注意什么呢？（重读痒痒，夸奖的语气）师随机板书：拿拖鞋洗手绢挠痒痒5、我们一起来读读这三句话吧！（齐读、小组分角色读）课件出示：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读拖鞋，语气上扬）妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读手绢，笑着读）姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读痒痒，夸奖的语气）6、除了爸爸妈妈姥姥，这位是谁呢？课件出示老师图片：老师去兰兰家家访了，看见这幅画，笑眯眯地说“这胖乎乎的小手为我______________

8、________！”7、听了全家人和老师的赞扬，兰兰可高兴了，她决定长大以后做什么呢？一起读课文最后一段。课件出示：兰兰明白了全家人都喜欢这张画，是因为（）。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！8、你觉得兰兰是一个什么样的孩子？（相机板书）9、兰兰长大后，会帮